活動由來：冬天來臨之際，每次幼兒戶外活動穿外衣時，部分幼兒不覺得冷，不想穿外套，從而引起討論“為什么冬季出門要穿外套”的原因，知道冬天刮大風，天氣很寒冷，不穿衣服就會把人凍壞了，而引起的主題活動“風”從而使幼兒在活動中獲得更多的關于風的知識，了解風的用途、危害，以及我們人類通過合理的利用風力的作用，進行風力資源開發等知識。

　　1、能充分的利用身邊材料進行操作

　　2、實驗趕興趣，學習分享

　　3、培養積極參與游戲的興趣，學習收集有關的資料

　　4、引導幼兒觀察風，了解風對周圍事物的益處

　　5、引導幼兒了解風的種類及特點

　　6、鼓勵幼兒操作興趣激發幼兒學科學、用科學的精神

　　7、培養幼兒克服困難，有抗拒的能力1、風是怎樣形成的；（空氣的流動）

　　2、風的大小和什么有關？（氣流的快慢）

　　3、風能做些什么？（吹動帆船、傳播花粉，使花草樹木結出更多的果實；春天的風能使桃花開放，報告人們春的信息）

　　4、風有多少種？（臺風、龍卷風、微風、狂風、暖風）1、風的用途設計

　　2、認識“風”字

　　3、風對人和植物的益處和害處

　　4、利用風做的事情

　　5、刮風天出去玩好不好1、圖書區：有關風的圖書內容

　　2、科學區：小電扇、扇子、風桿、自制的小帆船

　　3、美工區：制作產生風的材料

　　4、電腦區：人們利用風的作用光盤1、制作風車

　　1、放風箏

　　2、帶來相應的制作材料

　　3、展示風網絡圖1、與家長聯系

　　2、參觀氣象局并請家長來做介紹

　　3、在社區中建立小氣象站

　　活動網絡圖

　　主要活動：

　　1、能干的風

　　2、沙塵暴

　　3、風的作用（1）

　　4、風的作用（2）

　　5、風的危害

　　活動一：能干的風

　　活動目標：1、培養幼兒對風產生探索的興趣；

　　2、引導幼兒了解風與人們生活的關系；

　　3、激發幼兒對現代科學技術的興趣。

　　活動形式：集體

　　活動準備：筆紙各種盒瓶膠水光盤等

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　幼兒了解風的益處與危害后，圍繞這一話題進行討論，并主動收集人們利用科學技術治理風利用風的資料，提出自己也要利用風做事情。幼：風能為我們做什么事情呢？

　　師：很多，不信我們看看光盤里是怎么說的。

　　幼：人真聰明，可以讓風為我們做那么多事情。

　　師：當然啦！你能利用風做什么事情呢？

　　幼：利用風設計個風的玩具。教師能利用光盤引出內容，激發幼兒創作的興趣，使幼兒了解到人是很聰明的，可以治理風，并利用它為人類做事情，啟發幼兒想象，引發幼兒要成為“利用風為我們做事情”的設計者，產生創作的愿望，積極主動參與活動，自由選擇材料，大膽進行創作，幼兒在活動中不僅獲得相關的知識經驗，還培養了幼兒的想象力，提高幼兒的動手、操作能力。

　　活動二：沙塵暴

　　活動目標：1、能夠大膽講述，學習經驗分享。

　　2、培養積極參與活動的興趣，學習收集有關的資料。

　　活動形式：集體

　　活動準備：小鏟小木棍小靶子

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　通過和幼兒談論沙塵暴這個話題引出幼兒所了解的風，并說說自己對所了解的風的一個認識，加上親眼所見的沙塵暴天氣，從而知道風對人們的害處是什么？如何治理這些危害人類的大風天氣。師：昨天，我們沒戶外活動，你們知道是什么原因嗎？

　　幼：刮沙塵暴天出去，空氣不好，人會把臟東西吸到肚子里去，人會生病的。

　　師：那以后刮風天我們就不能出去玩了吧！

　　幼：外面刮好大的風，空氣不好；刮大風不能出去，因為不影響人做事情；大風吹了一身都是土，臉上，嘴里頭發上，回家就得洗澡。

　　師：昨天，那么大的風，樹坑里的土怎么吹不動呢？咱們下樓看看去。

　　幼：樹坑周圍有石頭，擋住了；是樹把土擋住了，飛不起來；樹坑里有粘土，地上的是小細沙子，不一樣；土粘在一塊，吹不起來；是樹根把土纏住了；是樹根可以吸住水和土。

　　師：為什么會出現這種壞天氣？怎樣就不刮這樣的風呢？

　　幼：多種樹、愛護花草。本次活動，通過前一日不能出去玩的話題引入，幼兒去探究風沙天氣對人們的危害，隨機引導為什么會有這樣的天氣，以及通過孩子親自經歷，找到亂不來起的（土）真正原因，幼兒在操作、觀察、討論的過程中，對風沙有了進一步的了解，知道了有的風對我們人類的危害。孩子從而對樹木與風沙的關系中獲得了直觀、感性的認識。在探究的過程中，不僅豐富了幼兒的知識經驗還使幼兒懂得了如何保護環境，減少這樣的風沙天氣。進入新的課題—環保教育。

　　活動三：風的作用（1）

　　活動目標：1、引導幼兒觀察風對周圍事物的益處。

　　2、激發幼兒對風的興趣，大膽與同伴交流經驗。

　　活動形式：分散—集體

　　活動準備：漿糊膠棒光盤風箏畫風車紙條手絹塑料袋

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　通過“膠棒抹上后為什么干的那么快”的問題，幼兒進行討論，從而引出風可以為我們做許多事情，并在教師的引導下，了解風的特殊本領，傳播花粉，豐富幼兒關于風的生活經驗。師：幼兒討論膠棒為什么干的那么快。

　　幼：積極觀察，黃思鶴發現膠棒蓋著蓋“膠棒蓋著蓋怕不能使，我想一定是被風吹干的”。

　　師：幼兒講述風能做哪些事情。

　　幼：爭著說：“風能幫我們晾衣服”“有風了風箏能飛的高”“夏天天氣熱時，有風吹來全身感到涼快。”

　　師：風還有一個特殊的本領，能傳播花粉呢，不信你們聽聽光盤是怎么說的？

　　幼：風的本領真大。幼兒在活動中興趣特別高，教師根據幼兒提出的問題，引導幼兒主動觀察，與同伴共同探討問題，尋找答案，在教師的引導下，幼兒進述出許多風為我們做的事情，知道關于風如何傳播花粉，種子的知識，在戶外游戲時，幼兒感受到風有時大，有時小，對風箏飛起，風車轉動時的不同影響，逐步讓幼兒了解風的作用，豐富幼兒的知識經驗。發展了幼兒的觀察力，思維力。

　　活動四：風的作用（2）

　　活動目標：1、能充分利用身邊的材料進行探索。

　　2、對實驗感興趣，學習經驗分享。

　　活動形式：集體—分散—集體

　　活動準備：水池盆自制的帆船（船）

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　通過“為什么有的船有船帆”這個問題把孩子興趣引到對帆船的設計和制作活動，從設想起用什么來做船帆，即準備適宜的材料，并在教師的引導下完成制作過程，并參與探索船為什么要有帆，帆的真正作用是什么等實踐，讓孩子們實現自己的愿望。師：船為什么有船帆呢？

　　幼：有船帆的船會走的快些。

　　師：船帆有什么作用呢？幼：有了船帆，船通過風的吹力，會航行的更快，這樣人就很省力。

　　風大時拉開船帆使船長的更快，船就借用風的力量航行了。

　　師：你能否讓船在水中游動起來？用什么方法？

　　幼：1、用手撩水。2、用扇子。3、用吸管吹船。4、用嘴吹。

　　本節課能夠接納幼兒的觀點，不以否定他們的認識，并在孩子已有的經驗上讓幼兒充分的表達。通過實驗的方式讓幼兒獲得更多的直接經驗，在幼兒有了較多感性認識的基礎上，適時地結論，人們是很聰明的，利用了風力滿足自己的需要。幼兒的結果反饋式的調節，不僅使幼兒能獲得真正內化的知識經驗，而且使幼兒了解到真正的答案，從而得知答案并不在于老師的頭腦中，而在于客觀事實之中。從而潛移默化地教育幼兒要努力的學科學、用科學。

　　活動五：風的危害

　　活動目標：1、激發幼兒探索風的興趣，引導幼兒感受風的力量；

　　2、幼兒了解風的種類及特點。

　　活動形式：集體

　　活動準備：圖片下載照片報紙

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　抓住幼兒對沙塵暴的興趣，引導幼兒說說自己了解的風，從而引導幼兒了解風的種類及特點，增強幼兒的環保意識師：快來看這些沙

　　塵暴的照片，你們有什么感覺？

　　幼：沙塵暴太可怕了，天空全變成黃的了。沙塵暴來了我們的身上全都是黃土。

　　師：為什么會有沙塵暴？我們怎樣防止它？

　　幼：因為不種樹，風刮的很大，把土全都刮到天上了。

　　我們多種樹，防止風沙刮過來。

　　我們愛護樹木，不毀壞它們，可以把風擋在外面。

　　師：那你們喜歡什么樣的風？它們有什么不同？

　　幼：因為風太大了，土都飛起來，太臟了，我不喜歡。

　　暖風、涼風，讓人感到很舒服。

　　通過幼兒看到沙塵暴的情景，啟發幼兒根據自己的感受及生活經驗進行描述、討論，引出風有許多種，知道風刮的力量不同，它的特點不同，給人們帶來的感受也不同，并進行了分類。知道加強天氣預報，可以預防風災，減少損失，通過描述發展了幼兒的語言表達能力，培養幼兒的分類能力。

　　思維接力棒：

　　風力的大小是有級數和風向的，咱們是怎么知道風的級數的。你知道有龍卷風嗎？風車能磨面你們知道嗎？輪船沒有帆為什么航行的也很快？

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