活動的由來：我發現我班的幼兒對于各種昆蟲都是非常的感興趣，在戶外時，只要有幼兒發現一只昆蟲，幼兒們就會馬上圍上去，共同議論起來。這個學期一開學，在一次戶外活動中，丁丁在滑梯旁邊發現了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲，丁丁馬上喊了起來：“快來看呀！我發現了許多螞蟻。”經過這么一喊，孩子們都馬上就跑了過去，圍在一起，說這說那的。看著孩子們的興奮勁兒，我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來。開始了我們昆蟲的主題。

　　活動目標

　　1、培養幼兒對大自然、對昆蟲的熱愛，鼓勵幼兒大膽探索昆蟲的世界。

　　2、進一步培養幼兒自我探索，自我學習的能力。幼兒的問題：

　　1、螞蟻的家在哪里？

　　2、昆蟲吃什么？

　　3、螞蟻為什么要搬家？

　　4、蝸牛是昆蟲嗎？

　　5、蚊子用什么吸人血？

　　老師提的問題：

　　1、螞蟻有什么神奇的本領？

　　2、瓢蟲都有七個星嗎？

　　3、昆蟲的共同點是什嗎？昆蟲的不同點是什嗎？1、正面墻：分三大塊，兩塊為昆蟲的頭、胸、腹的特征，一塊為昆蟲的共同點和不同點。

　　2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲世界的墻壁。

　　3、在柜子上貼有昆蟲的圖片及孩子們自己的作品。1、自然角：幼兒在戶外自己抓到的昆蟲，請幼兒進行觀察，并進行記錄。

　　2、美工角：提供幼兒豐富的廢舊材料，請幼兒利用廢舊材料制作昆蟲。

　　3、科學角：讓幼兒了解昆蟲觸須的作用原理，請幼兒進行制作。

　　4、圖書角：提供幼兒有關昆蟲的書，請幼兒邊看，邊講解。1、邀請家長與孩子們一起尋找資料，共同研究昆蟲的知識。

　　2、請家長與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲。

　　3、請家長帶幼兒去參觀昆蟲展。1、有關的昆蟲書。

　　2、昆蟲的標本。

　　3、昆蟲的圖片。

　　活動網絡圖

　　主要活動

　　1、拜訪昆蟲

　　2、昆蟲日記

　　3、螞蟻搬家

　　4、蜜蜂果汁

　　5、金頭腦：昆蟲知識大賽

　　活動一：拜訪昆蟲

　　活動目標：1、認識常見的昆蟲。

　　2、觀察昆蟲的居住環境。

　　活動形式：小組

　　活動準備：“看圖說話”：《觀察昆蟲》（請參見幼兒用書）；捕蟲網、飼養箱、公具書、菜園。

　　事先到附近觀察地形。如果幼兒園附近沒有菜園，可以就近到公園、草地找昆蟲。

　　掛圖：《昆蟲大集合》、《觀察昆蟲》。

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　1、引發幼兒的興趣，引起幼兒到戶外觀察的興趣。

　　2、培養幼兒自我學習的能力。教師：“你見過昆蟲嗎？”“昆蟲長什么樣子”“他們會做什么事？”“通常可以在什么地方看見？”

　　幼兒：“見過”“昆蟲長的都不一樣。”“一般在植物上、地上都能看到。”

　　教師：“你找到的是什么昆蟲？”“你在哪里找到的？”“你們找的昆蟲有什么共同的特點？”孩子們的參與興趣是很強的，所有的幼兒都想親自嘗試捉昆蟲的興趣，教師應該把機會留給所有的幼兒。

　　活動二：昆蟲日記

　　活動目標：

　　1、用繪畫方式記錄昆蟲的變化。

　　2、幫助幼兒自制觀察小書。

　　3、培養幼兒發現問題、提出問題并尋求答案的態度。

　　活動形式：集體與小組相結合

　　活動準備：教師參考《附》自制昆蟲日記。

　　16開的白紙數張，裝訂成小書（每位幼兒一本）；畫筆。

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　1、在老師的帶領下，引導幼兒學會記錄。展示自制的昆蟲日記，告訴幼兒日記上每一頁所記錄的內容是什么。這本日記還可以記錄哪些內容呢？（如昆蟲的顏色、活動情形、食物、居住的地方等）

　　發給幼兒記錄本，邀請幼兒一起觀察昆蟲的生活情況，如野外觀察所見、飼養昆蟲時觀察到的現象、最喜歡的昆蟲等。

　　在觀察區貼一張大的空白書面紙，請輪到照顧昆蟲的幼兒以圖畫的形式，記錄自己觀察到的昆蟲的某些明顯變化，并寫上日期，與大家分享。相信幼兒的能力，教師作為引導者，激發出幼兒的潛能。

　　活動進行前，教師應先進行記錄工作，體會記錄時的方式、心情等，再和幼兒分享及帶領進行“昆蟲日記”的活動。

　　活動三：螞蟻搬家

　　活動目標：

　　1、學習熟練地根據各種口令和信號做出相應的動作。

　　2、體驗集體合作的好處。

　　活動形式：集體

　　活動準備：各種各樣的圖卡及小物品（如紙、尺、墊板、積木等）。

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　1、復習螞蟻的生活習性。

　　2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣。請幼兒說說自己對螞蟻的認識，教師補充說明螞蟻的生活習性。

　　將全班孩子分成兩大組，各自取組。請兩組站在教室的同一端，教師則站在另一端，并請兩組各派一個代表到教師前方各選五樣小物品，并帶回自己組。

　　教師發指令，幼兒按指令完成動作。例如：教師說“我需要一個XX”，紅、綠螞蟻組必須馬上檢查自己組內的五樣小物品中有無“XX”，若有，必須馬上排成一條直線接力，將物品送到老師的前方；若無，則必須整組以身體動作合作表現出一只“XX”的造型。哪一組的速度較快，則可得分。教師在準備教具時，要清楚共有哪些物品，這樣在出題時便可靈活地變化，有時可出有準備的物品，有時可出沒準備的但與幼兒生活相關的物品。

　　可視幼兒的具體情況，決定讓幼兒接力時使用從上面、下面、左邊、右邊傳的動作指令。

　　活動四：蜜蜂果汁

　　活動目標：

　　1、知道蜜蜂與蜂蜜的關系。

　　2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。

　　活動形式：集體

　　活動準備：“社會”：《養蜂人家》（請參見幼兒用書）；蜂蜜、可做果汁的蔬果，如菠蘿、胡羅卜等；有關養蜂的小知識《附》。

　　設計意圖師幼互動教師反思

　　1、給幼兒充分自由想象的空間，給幼兒設想的機會。

　　2、了解蜂蜜的來源。將蜂蜜放在碟子里，請幼兒嘗嘗味道，猜一猜：這是什么？它是哪里來的？

　　運用掛圖《蜂蜜是怎么來的？》介紹蜂蜜的由來。

　　請幼兒選擇一種事先準備好的蔬果，放入果汁機，加入適量的水，蓋好蓋子，開始榨果汁。

　　把榨好的果汁倒出來，請幼兒品嘗，說說是什么味道；加入蜂蜜后再請幼兒喝喝，說說又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝。

　　大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。孩子們的求知欲很強，在知識上，幼兒想要更細致的。

　　活動五：金頭腦昆蟲知識大賽

　　活動目標：

　　1、發表對昆蟲的認識。

　　2、積極參與搶答競賽游戲，并從中獲得成就感。

　　活動形式：集體

　　活動準備：幼兒關于昆蟲知識經驗的儲備

　　設計意圖師幼互動教師反思

　　幫助幼兒提煉整理知識經驗

　　滿足幼兒展示自己的心情。—教師提出的問題可以從下列問題中抽出。

　　請模仿一種昆蟲的聲音。（如蟋蟀、蟬）

　　請模仿一種昆蟲的動作姿態。（如蜻蜓、蚱蜢、螞蟻）

　　請說出三種昆蟲的名字。（如蜜蜂、螢火蟲、知了）

　　請說出一種昆蟲的特征。（如有六只腳、有一對觸角）

　　請畫出三種昆蟲的家。（如蟬---樹上、蜜蜂---蜂巢、螞蟻---地下）

　　請表演蜻蜓的過程。

　　實際進行游戲，最后統計得分結果，公布優勝組為金頭腦小組。可征求幼兒意見，決定答題的時間限制。

　　可嘗試以搶答方式進行比賽。

　　問題的提出可以是多種形式，請幼兒自己設計問題，考考其它小朋友，幼兒的興趣更高。

　　思維接力棒：

　　愿意和同伴分享觀察中的見聞。

　　你知道那些昆蟲現象與天氣有關嗎？

　　你知道一些有害的昆蟲他的天敵是誰嗎？

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