活動由來：我們班幼兒江孟奇有一天穿了一件七彩的毛衣很漂亮，許多的幼兒都圍上了去看。有的幼兒說她喜歡紅色、藍色、等，有的幼兒說這么多的顏色我喜歡，還有的幼兒為顏色爭吵了起來。為此我設計了此主題。

　　活動目標

　�。薄⒛芊智迳�紅、黃、藍。

　�。�、提高幼兒對美術活動的興趣。

　�。�、通過游戲體驗玩色的快樂。

　�。�、引導幼兒用五顏六色形容周圍事物。

　�。�、初步培養幼兒愛護環境的意識。顏色是怎么來的？

　　下雨后為什么有彩虹？彩虹為什么有那么多漂亮的顏色？

　　太陽是紅色的嗎？顏色能干什么？

　　我喜歡的顏色。

　　顏色的變化。

　　漂亮的顏色。科學區：提供顏色的水（三原色）。

　　美工區：為幼兒提供水粉、宣紙、毛筆。

　　娃娃家：為幼兒提供各色餃子，幼兒也自己操作。

　　益智區：為幼兒提供顏色的鑲嵌拼圖。與幼兒一同探討顏色的變化以及顏色的用途。社區的小花園。

　　主題網絡圖：

　　主要活動：

　　1、我喜歡的顏色（光與顏色）

　　2、我的顏色小人（光與顏色）

　　3、有趣的顏色（三原色的變化）

　　4、碾碾轉（三原色的變化）

　　2、五顏六色（三原色的變化）

　　3、環保小天使

　　活動一：我喜歡的顏色

　　活動目標：1、初步培養幼兒能夠表達出自己的想法

　　2、初步能認識顏色

　　活動形式：集體形式。

　　活動準備：１、各種顏色的正方形的電光紙。

　�。病⑿�標記、膠棒。

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　依據幼兒已認識了三原色之后，進行下一步的研究。1、桌子擺上五顏六色的紙、紅、黃、藍、綠顏色

　　楊芷一、我喜歡紅色

　　楊潤林：我喜歡棕色

　　祁源：我喜歡綠色

　　妞妞：我喜歡粉色

　　2、請幼兒選擇自己喜歡的顏色的紙做風車，并在風車上貼上配的小標記。

　　軒軒：我喜歡藍色，我的小標記是小白兔的。軒軒選擇好材料后，自己回到座位上做風車了。做好后貼在了顏色的展示板上了。大部分幼兒能夠表達自己喜歡的顏色，甚至有的幼兒認識棕色、粉紅色。幼兒在制作風車時，幼兒與幼兒之間也有交流。

　　活動二：我的顏色小人

　　活動目標：1、初步培養幼兒會使用透明膠條與雙面膠的能力。

　　2、提高幼兒對美術活動的興趣。

　　3、鞏固認識顏色。

　　活動形式：在美工區進行。

　　活動準備：１、美工區的廢舊物品。

　　２、為幼兒準備各色的紙和教師已折好的手、腳。

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　根據我喜歡的顏色后，發現幼兒興趣還熱忠于喜歡的顏色上，于是設計了這次活動。1、出示己做好的小人，激發幼兒興趣

　　妮妮：小人真好看。

　　2、引導幼兒選擇自己喜歡的小人的手、腳的顏色，然后在美工區選擇小人身體材料

　　鄭偉：看見易拉罐用完了，自己從美工區選擇了一次性紙盒，制作了小人并畫上了眼睛和嘴。

　　3、展示作品，幼兒進行交流

　　楊芷一：看我做的紅色的小人多好看

　　楊潤林：我做了一個藍色小人幼兒杜暢沒有用老師給準備的材料，而是自己從美工區選擇了易拉罐做小孩的身子．

　　活動三：有趣的顏色

　　活動目標：1、激發幼兒的探究興趣，

　　2、過活動，是幼兒體驗到玩色的快樂。

　　活動形式：活動區

　　活動準備：大小適當的石頭，紅黃藍顏料，白紙

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　幼兒在上一個活動中，以不滿足自己制作了，他們要自己用顏色做出與他人不一樣的作品來。為了拓展幼兒的知識經驗，設計了次活動1、以自身帶動幼兒，參加活動。

　　老師把顏料粘在石頭上，然后在紙上滾。

　　王凌翼：老師，你干嘛呢？

　　老師：你覺得顏色滾在紙上漂亮嗎？

　　王凌翼：漂亮。我也想弄。

　　小涂：老師，我也想弄。

　　家寶、末末：我也想弄。大部分幼兒都做出了自己的作品。

　　有做出蝴蝶的、蚯蚓的、小烏龜的。

　　2、引導幼兒進行創作，并對自己的畫進行想象。

　　孩子滾畫的過程中，顏色混合發生變化。

　　末末：老師，顏色變了。

　　其他孩子也隨著附和

　　“老師，我的也變了。”

　　小涂——滾了一只蝴蝶

　　家寶——滾了一只蝴蝶

　　王凌翼——滾了一只螃蟹

　　末末——也滾了一只蝴蝶（孩子把滾玩顏色的紙對折）

　　3、幼兒作品展示玩兒，使孩子的天性，發現顏色變化使孩子在活動過程中，自己發現的。因此，老師的引導極為重要。另外，活動主要圍繞孩子自主進行探究和創造，老師不應給與臺對干涉，如把滾完的畫對折。首先應明確，孩子對任何事物都具有想象力應放手讓孩子自己去做�？梢钥隙ǖ囊稽c，幼兒對顏色的興趣比以前更濃了，孩子也通過玩色體驗到了快樂。教育目標基本完成。

　　活動四：碾碾轉

　　活動目標：1、引導幼兒對顏色的探究，

　　2、通過活動，增強幼兒動手操作的興趣。

　　活動形式：集體

　　活動準備：自制的碾碾轉、硬紙、水彩筆、油畫棒

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　多顏色在一起就是黑色，幼兒提出：許多顏色在一起就是黑色幼兒產生了爭議。通過玩色的過程中，感受顏色的變化。1、用碾碾轉吸引幼兒，并和幼兒一起玩。

　　麻天博：老師，真漂亮。

　　胖胖：我也想玩。

　　成成：老師，讓我玩一個好嗎？2、引導幼兒自制碾碾轉。

　　小涂：老師怎么涂呀？

　　老師：你覺得怎么畫漂亮，你就怎么涂。

　　孩子涂色時線條不一、顏色不一，女孩子喜歡用亮色，只有個別孩子用色單一，像成成、王凌翼、鄭偉“看顏色變了。”“線條變成一塊了。”

　　麻天博：老師，我的碾碾轉像宇宙。

　　其他孩子也跟著說�；顒娱_始，老師用自制碾碾轉來吸引幼兒注意力，并由此激發了幼兒的制作興趣�；顒娱_始，老師用自制碾碾轉來吸引幼兒注意力，并由此激發了幼兒的制作興趣。由此，此次示范的作用已經發揮到了。并且孩子能在老師的引導下用不同顏色的筆及不同的線條來制作，體現了幼兒活動的自主性。并且由一個幼兒在最后玩的過程中，發現并想象，帶動其他幼兒進行想象，基本上達到了此次活動的目標。

　　活動五：五顏六色

　　活動目標：1、引導幼兒主動探究事物的能力，

　　2、引導幼兒會用五顏六色形容周圍事物。

　　活動形式：活動區中進行

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　幼兒已有了顏色的知識經驗，通過已有的知識經驗拓展幼兒的思路。通過語言表達出來。1、讓幼兒感官認識畫筆的顏色，并用自己的話形容。

　　祁源：是各種顏色的。

　　麻天博：像彩虹一樣。

　　末末：像我們家的雨傘。

　　2、為幼兒出示圖片，并對幼兒進行提問：“我的畫為什么這么漂亮？”

　　家寶：老師是用油畫棒涂的顏色。

　　鄒逸銘：因為有各種顏色。

　　老師：誰能用一個特別好聽的詞來告訴老師。

　　皮皮：像彩虹一樣。

　　老師：是像彩虹一樣，但老師又一個特別好聽的詞，小朋友想聽嗎？——五顏六色

　　3、引導幼兒到剛玩兒過的活動去找五顏六色的玩具。

　　末末——把剛才畫的畫給大家看。

　　妞妞——把娃娃家各種顏色的小盤子給大家看

　　最后每個人都能找到各種顏色包含在一起的玩具。幼兒能在感官認識的基礎上，用自己的語言來形容事物，老師應給予鼓勵，這樣能極大的調動孩子參與活動的積極性。并且要注意的是，在活動過程中，孩子詞匯的匱乏是肯定的，老師不要過于強調幼兒的語言表達，能讓幼兒在活動中感知“五顏六色”，同樣可以完成教學目標，像互動的找顏色環節。通過此次教育活動讓幼兒主動到各個活動區去找顏色，是一次變向的探究活動。教育目標基本實現

　　活動六：環保小天使

　　活動目標：初步培養幼兒不亂丟東西。

　　活動形式：集體

　　活動準備：電腦、光盤。

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　通過對顏色的探究等系列活動，在探究活動之中，有幼兒說出了護城河的水是黑色的，有的幼兒提出了白色污染，為此對幼兒進行環境保護的教育。帶領幼兒參觀護城河。

　　杜暢和妮妮說：“著水好臟，好臭。”

　　回來后，觀看VCD光盤―――藍天碧水，請幼兒比較。

　　劉雪微：電腦上的水漂亮。

　　安安：剛才外面的水是小朋友在劃船時扔在里面的。

　　我當環保小天使。在環境保護著兩節活動中，幼兒對貼小廣告的印象以及生活經驗少，在水資源的保護中，大部分幼兒都說了看見水里有紙帶、有塑料袋、有水瓶等，它們也聯想到是小朋友或大人扔的。從中，幼兒知道以后在劃船時，不要往湖了扔東西。

　　思維接力棒：

　　請你調出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種彩虹的顏色，請你自己試一試，把它們分別倒入玻璃杯中，調出一杯具有七種顏色的雞尾酒吧！請注意在倒入顏色時一定要慢，開動腦筋，想一想，它們為什么不混在一起而分開呢？

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