活動目標

　　1．理解單雙數的實際意義，培養數數、統計和比較等應用數學的能力。

　　2．觀察樹葉特征，用語言表達自己對樹葉的認識。

　　3．同伴間互相學習，體驗探究的快樂。

　　活動準備

　　1．塑封好的樹葉標本若干(陳列在兩塊展板上)、水筆人手一份。

　　2．相關表格兩張。

　　3．幼兒初步學過單雙數。

　　活動過程

　　1．觀察樹葉，討論樹葉特征。

　　師：這里有什么呀？

　　師：樹葉里藏著很多秘密呢，我們一起來看一看、找一找。

　　師：你發現了樹葉有什么秘密

　　2．葉片的統計與分析。

　　(1)數葉片，探究不同的數數方法．感受應用數學中數數方法的多樣性。

　　師：請你數數一根葉柄上有多少枚小

　　葉片？記錄下來。(幼兒用各種方法開始數葉片，教師巡回觀察。)

　　師：這么多葉片，你是怎么數的？

　　(2)討論哪種方法又快又準確。

　　師：小朋友用了很多種方法數葉片．你認為哪種方法又快又準確？

　　小結：生活中我們在數量較多的東西時，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數得又快又準確。

　　(3)分析探索葉片的單雙數規律。

　　師：讓小葉片兩片兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法再來數一數。”(幼兒把葉片兩片兩片聯結在一起，然后數一數，教師巡回指導。)

　　討論分析：

　　師：你們發現了什么？(有的樹葉，它的葉片兩片兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。)

　　樹葉分類：

　　師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會發現什么秘密。

　　統計數字：

　　師：都能兩片兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數量各是多少？還剩下一片沒有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數量又各是多少？

　　分析兩類數字的特點：

　　師：6、8、10、12、14這些數是什么數？7、9、11、13、15這些數又是什么數呢？

　　師：6、8、10、12、14這些數是雙數，7、9、11、13、15是單數。

　　師：誰有不同的意見嗎？(討論10以上的單雙數。)

　　討論發現：已經學過的單雙數規律同樣適用于10以上的數字，拓展已有經驗。

　　3．結束活動。

　　出示葉片數量是1～5的樹葉．建構完整的單雙數序列。

　　師：這里還有一些樹葉呢，請把它們放到單數或者雙數的表格里去。

　　總結：今天我們發現了樹葉里的秘密，它們的葉片有的是單數，有的是雙數。在我們的生活中還有許多關于數學的秘密，大家要用心去尋找！

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