眾所周知，游戲是幼兒最為喜愛的一種形式。游戲首先使孩子感到好奇、愉悅，而這種感覺，用高爾基的話說，就是理解的開始，是獲取知識的途徑。在游戲中，幼兒懂得了什么是道德的，什么是不道德的，什么是應該做的，什么是不應該做的，學習判斷善惡、美丑、好壞、是非等簡單的道德行為規則，不斷提高道德認知水平。隨著游戲情節的發展，幼兒必然會產生一些問題。幼兒必須經過自己的思考、分析、判斷、推理，甚或在成人的幫助下，找出解決問題的辦法。而解決問題或糾紛的過程，就是揭示正確道德要求和行為規范的過程，就是啟迪幼兒道德創造思維，補充新的道德知識，提高道德認知的過程。游戲往往給幼兒一種積極的情感體驗。游戲中的幼兒，情緒愉快、態度積極、興致極高、樂在其中。通過游戲，幼兒感受、體驗成人的道德意識和道德情感，產生道德情感與道德體驗上的共鳴，產生與道德行為主體一致的情緒情感體驗，產生肯定性、積極性的情緒，進而理解和掌握一定的道德準則。如通過角色游戲、交通安全游戲、規則游戲等培養幼兒團結、合作、友愛、分享、互助等積極的社會情感，進而培養幼兒的自尊感、責任感、義務感、榮譽感、集體主義和愛國主義情感等。幼兒的自制力、堅持性、自覺性等意志品質都較差。但是，為了能夠參加自己喜歡的游戲，為了完成游戲任務，幼兒往往樂于抑制自己的愿望，自覺地遵守游戲的規則，表現出極大的耐心和超長的毅力，堅持不懈，調節和控制自己不合理的需要與動機，按照道德規范的要求，經歷內心沖突，以道德的動機戰勝非道德的動機，把道德行為堅持到底。可見，游戲可鍛煉幼兒的意志，培養幼兒良好的道德意志品質。

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