導讀：順應人性，首先是對受教育者感情上的順應或欣賞其價值的存在，讓他的長處帶動做人的自信和自尊，再去彌補和改善其短處和不足，這樣的方法往往是有效的。

　　程程是班上最調皮的孩子之一，經常有孩子告他的狀，有的說他扯別人的衣服，有的說他揪女孩的辮子，有的說他在不停地做鬼臉，逗引其他的小朋友哈哈大笑。

　　老師出來的時候，程程立刻收斂了笑容，他意識到馬上就面臨一次嚴厲的批評。果然，老師把他叫到了跟前。懷著忐忑地心情，他走了過去。可是令程程沒想到的是，老師不僅沒有訓他，還摸了摸他的頭，并叮囑他明天畫畫時別忘了穿上兜兜。原來老師剛才還真想好好教訓他一頓，可猛然間看到他衣服上殘留的水粉，老師想起了程程在上午的美術課上專注的樣子，心里多了一份疼愛。老師讓程程把畫拿出來，并讓全班孩子欣賞，程程嘴角上掛起了自豪的微笑。老師趁機說道：“你的畫這么漂亮，要是再遵守紀律，下午就可以當班長了。”程程認真地點了點頭。

　　午休時，調皮的程程入睡特別快，起床的時候，他幫老師一起擺枕頭，而且動作非常麻利，態度也格外認真，似乎像變了一個孩子。

　　常常聽到調皮孩子的家長無可奈何地說道：“打也打了，罵也罵了，可就是不管用。”其實暴力、武力、批評、對比都是教育孩子的大敵，不但起不了任何作用，反而使孩子產生逆反心理、敵對情緒，抹殺孩子的自尊與自信。每個做父母的對自己的孩子都充滿了希望，雖然孩子是自己的，但孩子是作為一個完整的人而獨立存在的，盡管幼年時期在經濟上，甚至在自理能力上依賴于成人，但精神上卻不能把孩子看成是父母的一部分，喜怒哀樂盡情對之發泄。對孩子的教育和溝通要想取得良好的效果，也需要我們像與家庭以外的人相處一樣，保持一份冷靜和理智，需要遵循人性、順應人性。

　　順應人性，首先是對受教育者感情上的順應或欣賞其價值的存在，讓他的長處帶動做人的自信和自尊，再去彌補和改善其短處和不足，這樣的方法往往是有效的。

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