“軟硬兼施”戰略

　　既然明確了原因，那么“怎么做”相信大家也已經心中多少有數了。下面介紹幾個具體做法，供洋洋的家人和老師參考——

　　1、軟要軟到心底里

　　所謂“軟”，其真正的含義應該是“理解、包容、鼓勵與引導”，具體到孩子的行為時，應該是：

　　(1)要理解孩子的行為，明白孩子行為背后的需求。比如，同樣對于洋洋“搶人家玩具”或者“招惹其他小朋友”的行為而言，如果老師或者家長能夠“點明”洋洋的行為需求——“老師/爸爸媽媽知道，洋洋其實并不想惹小朋友生氣，只是想和他們玩，是不是？”那么，就可能“軟化”洋洋的“鐵石心腸”。

　　(2)在理解的基礎上，給以包容，給洋洋改善的時間與空間，而不急于求成。如果我們不是一下提“洋洋，如果你今天和小朋友友好，老師就獎勵你一個大大的紅五星”，而是說“洋洋，如果你可以和嘉嘉一起玩積木，老師就獎勵你一個大大的紅五星”，這樣會不會更好呢？

　　(3)鼓勵當然就是我們常說的“正強化”，也就是對積極行為的及時表揚和獎勵。對于年幼的孩子，與其揪著他的“不良行為”，不如抓住他的“良好行為”給以強化、鞏固，用塑造積極的行為來使不良行為自行消退。家長和幼兒園老師都要多用積極引導的方式來塑造洋洋的合理行為，而對洋洋的不合理行為多用“冷處理”的方式，讓他自然消退；雙方可多用積極的語言來刺激洋洋，讓洋洋樹立新的自我認識，比如：洋洋挺關心小朋友的，昨天文文哭了，他就跑來告訴我了……

　　(4)引導就是要告訴孩子“該怎么做”，而不是只告訴孩子“不可以這樣做”。幼兒園老師可以充分發揮同伴榜樣的作用，請“懂事”的小朋友多與洋洋玩，讓洋洋不知不覺地受到積極影響。

　　2、硬要硬到骨子里

　　前面已經說過，“硬”的根本性就在于“明確、嚴格與一致性”。所以，可以嘗試這樣做：

　　(1)詳細地列出洋洋與同年齡孩子的行為差距。家長可以與幼兒園老師做一次深入的溝通，請老師幫忙將洋洋與同年齡孩子的行為差距列出來，越具體越好。

　　(2)洋洋的家人可以請專業權威人士(如教育專家)來做洋洋爺爺奶奶的工作，請爺爺奶奶積極配合。

　　(3)全家根據洋洋的行為，制定一套循序漸進的家庭規則，對洋洋的任性行為給以控制，樹立家長權威；該行動前最好去咨詢一下有關專家，學習必要的行為控制方法(如：冷處理、代幣法等)。

　　(4)有意識地引導與示范洋洋用積極的行為方式來表達愿望，并尋求愿望的滿足，比如：如果洋洋用“哭鬧”的方式來求得滿足，則全家要統一“拒絕”，因為越是滿足他，就越會助長他將該行為延續下去；而一旦該方式連續遭到全家“拒絕”(尤其是爺爺奶奶態度的轉變)，洋洋將尋求新的行為方式，這個時候要注意積極引導與示范，告訴洋洋“可以這樣做……”

　　(5)與幼兒園老師達成默契，配合幼兒園里的獎懲制度，不要讓孩子在二者之間鉆空子，比如：幼兒園不獎勵的東西，反正家里會給的。

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