導讀：家長與其下班后絞盡腦汁地編故事給孩子聽，不如角色互換，讓孩子用自己的理解告訴父母圖畫書上的故事。這樣一種方式不僅可以培養孩子的自信心，對于塑造孩子的積極性格也相當有好處。

　　3歲的孩子識字過千，通常會被家長當作樂事到處炫耀，但在舉辦的一次嬰幼兒早期閱讀的論壇上，卻受到了滬上多位幼教專家的質疑。專家提出，以圖畫為主的“圖畫書”，才應該占據幼兒早期讀物的主導地位。

　　著名兒童文學作家、多年致力推廣兒童早期閱讀的梅子涵教授認為，對于學齡前兒童來說，讀物應該是孩子培養想像力和創造力的最好輔助工具，而不應該是通過簡單的文字閱讀而達到識字的目的。從這個意義上來說，色彩明快、以繪畫為主要表現形式的“圖畫書”，正是學齡前兒童讀物的最好選擇。

　　梅子涵表示，此處所言的“圖畫書”并不是平日所言的連環畫和動漫書，因為連環畫和動漫書中的圖畫只是文字的輔助；而“圖畫書”則是以畫面為主導，通過一幅幅充滿童趣的畫面，孩子可以讀出一個個故事。在“圖畫書”的閱讀中，有一個有趣的現象，成年人往往沒有辦法在閱讀中獲得快樂，但研究表明幼兒卻可以從中獲得幸福感，這樣一種美好的感覺是其他讀物不能帶給孩子的。

　　據梅子涵介紹，“圖畫書”在很多發達國家的幼兒教育中，被作為一種必備的教學工具而存在，這種理念有必要讓國內家長知曉。

　　梅子涵認為，“圖畫書”作為學齡前兒童的最佳讀物，還具有很好地增進親子之間關系的作用。家長與其下班后絞盡腦汁地編故事給孩子聽，不如角色互換，讓孩子用自己的理解告訴父母圖畫書上的故事。這樣一種方式不僅可以培養孩子的自信心，對于塑造孩子的積極性格也相當有好處。

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