多種途徑，做好親子閱讀的指導

　　◆家訪——鼓勵家長在家營造良好的閱讀氛圍。家訪過程中我們和家長共同布置安靜的一角，為孩子開辟閱讀區(qū)，擺放小桌子、小椅子、鋪上卡通地毯、放上幾個軟墊，讓孩子可以在桌前看書，也可以坐在地上，背靠在軟墊上看書。把孩子所有的圖書整齊的擺放在方便取放的書架上，孩子多一個機會拿書，就多一個機會和書建立感情。在如此舒適、有趣、豐富的閱讀環(huán)境中孩子自然會主動的去閱讀圖書。教師將做得比較好的家庭向其他家長推廣，讓家長互相學習。

　　◆電話、家校路路通——解決家長、幼兒在親子閱讀過程中的問題。信息社會，電話、家校路路通當然是必不可少的指導途徑，空余期間，老師們的電話也成了“熱線”：孩子該看些什么書？書里主要蘊涵了什么道理？家長該怎么樣指導孩子進行指導？這一個個問題，只要家長的一個電話，一個信息，老師便會一一做好個別指導。

　　◆有目的地推薦各類閱讀書目。結(jié)合各年齡段幼兒的年齡特點和閱讀水平，我們向家長推薦了一批圖書，盡可能做到種類豐富、形式多樣。春節(jié)期間，我們還鼓勵家長和幼兒進行了賀新春的春聯(lián)收集活動，讓幼兒在傳統(tǒng)文化中進一步領略語言文字的魅力。

　　有問有答

　　為什么讓孩子背唐詩總記不住，可廣告詞聽一遍就能說？

　　問：我看別人家孩子挺小的就會一首首地背唐詩，我也沒少教孩子，可他沒記住幾首，奇怪的是電視中的廣告詞，誰也沒教他，他倒是會說不少。孩子該學的不學，這是為什么？

　　答：認為孩子該學唐詩，為將來能有一些文學積淀，很有意義。這是我們成人的想法。對于孩子來說，無論學唐詩還是學廣告詞，都是一種對語言的模仿學習，同樣能夠滿足他們酷愛模仿的需要。雖然廣告詞也不一定是孩子完全能夠理解的，但它聲情并茂，自然要比詩詞中那些抽象、概括的語言容易發(fā)生興趣。

　　孩子的學習大多數(shù)是從興趣出發(fā)的，起初愛背唐詩也是出于對新事物的好奇，但如果我們長期采用自己背一句，孩子跟著學一句的機械方式，天長地久，孩子的新奇感就會逐漸消失，他們的興趣點就會轉(zhuǎn)移，就像您的孩子那樣，熱衷于對廣告詞的模仿學習。唐詩是我國古典藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠，教孩子學唐詩是我國人民的歷史傳統(tǒng)。如果我們能夠根據(jù)幼兒的心理特點和可接受性，去指導孩子學唐詩，使他們從小就受到古典藝術的熏陶，對孩子的發(fā)展是有裨益的。

　　您可以這樣做：

　　1.可以從孩子學過的唐詩中篩選出形象性較強、語言平淺、節(jié)奏明快、易于記誦的短詩，如李白的《靜夜思》，孟浩然的《春曉》，李紳的《鋤禾》，駱賓王的《詠鵝》等，配畫，將聽覺形象和視覺形象結(jié)合起來，沒有畫面的可以用孩子可以理解的語言，將內(nèi)容編成簡短的小故事，幫助孩子理解。

　　2.可以利用孩子對廣告詞的熱情，和孩子一起去發(fā)現(xiàn)廣告詞的特點，引導他說出廣告詞的簡單規(guī)律，并和孩子一起給家中的物品編廣告，給孩子創(chuàng)造仿編、創(chuàng)編的機會。讓孩子在學習與應用的過程中，擴展孩子的經(jīng)驗，為促進孩子的語言發(fā)展創(chuàng)造條件。

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