管理是一門科學，更是一門藝術，這是我在教學管理崗位上最深切的體會。身為幼兒園教學主任，我發揮著承上啟下、疏通協調、提高幼兒園保教質量和促進教科研順利開展的重要作用。而在實際開展工作的過程中，良好的品格修養、精湛的業務水平固然重要，更不可忽視管理的彈性和語言的藝術性。

　　那次的備課檢查至今仍讓我記憶猶新。在察看活動設計和教育筆記時，我發現一位教師多處出現了錯別字，且格式不規范，這都是以前所沒出現過的。當時，我很生氣，備課質量由于業務水平所限可能有高有低，但不該出現的錯別字和不規范的格式卻可以避免。就直沖她說：“這次備課你太粗心了，怎么會出現那么多的錯別字？格式也不規范！”那位老師沒說話，但當我回頭時，卻發現她已滿臉通紅。再環顧四周，才發現當時不帶班的幾位老師全在。粗心急躁的我立即意識到自己犯了一個無法彌補的錯誤：在眾多人面前，挫傷了這位老師的自尊心，破壞了她在大家心目中的美好形象。事后，通過單獨交流，我才知道，這位老師與男朋友前幾天剛剛分手，情緒非常低落，所以才出現了上述的問題。我懊悔不已，非常誠懇地向這位老師說明了自己當時的感受并向她真誠地道歉，雖然經過交流她也誠懇地表示不會在意我當時的態度，我卻一直無法釋懷。這真的是一次管理細節方面的失誤和深刻的教訓。我完全可以在寫完備課評析的同時，找一個適當的機會，同她單獨進行交流，那樣做不僅會起到指導的作用，更重要的是還能了解到出現問題的真正原因。

　　這使我不由聯想到小時候每次的生病吃藥，我總會閉緊雙眼，伸長脖子，喝掉一大碗水才能把那些苦的要命的大藥丸咽下去，喝完后，在得到母親一塊糖的同時也會聽到媽媽的訓斥：“藥不苦怎么能治病呢？”雖然，甜甜的糖塊會慢慢沖淡舌根的苦味，但一提起吃藥來，總會讓我心里七上八下，有一百個不情愿。可如今，女兒吃起藥來卻很在行：一口水，幾片藥就稀里嘩啦地進了肚，并且，不用你提醒，她總會自己按時按量地把藥吃進去。造成我和女兒對吃藥完全不同態度的最主要原因，恐怕就是以前的“良藥苦口”和如今的“糖衣炮彈”吧？在藥效相同的情況下，相信100%的人會選擇“糖衣炮彈”，因為它在不使人感到痛苦、尷尬的情況下治好了人的病。

　　當然，并不是所有的病痛都是“糖衣炮彈”都能夠治好的，在很多情況下，難以讓人下咽的苦藥也同樣起著很好的療效。正如現在的西醫和中醫，各有所長又各有弊端；很多情況下，我們不可能因為西藥有很大的副作用而放棄對它的使用，因為它畢竟有見效快的優勢。也不可能因為中藥的苦而把它拒之門外，因為它畢竟還有副作用小、全面調理的作用。在治療很多疑難病癥時，更需要中西醫的緊密結合，這樣才會起到治標又治本的良好療效。

　　管理工作同樣是這個道理：教師們來自四面八方，由于人生觀、家庭背景、工作經驗和閱歷的不同，在工作中的表現和業務水平也存在一定的差異。針對她們工作的表現和存在的一些問題，有些需要用贊賞的態度、藝術的語言去認可，有些需要一針見血地去批評，還有些需要在肯定的基礎上提出更高的要求，最重要的是作為管理者，如何有的放矢地發揮管理的彈性作用，運用藝術的語言，科學有效地實施管理，更大程度地促進幼兒園各項工作的順利開展。

　　所以，要想真正地“治病救人”，“良藥苦口”和“糖衣炮彈”我們都需要，關鍵是看我們如何進行“調理”了。

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