線描，顧名思義就是單純用線條來描繪對象的一種繪畫表現(xiàn)方法。在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒可以用各種各樣的繪畫方法，將自己內(nèi)心世界或自己感知的外界事物表現(xiàn)出來。如水粉、布貼、撕畫、印畫、粘貼、手指點(diǎn)畫等，而線描運(yùn)用千變?nèi)f化的線條，就形成了格風(fēng)格獨(dú)特的線描作品，幼兒通過學(xué)習(xí)線描，可以充分發(fā)揮自由想象，用多變的線條，勾勒出一幅幅生動(dòng)的畫面，它不僅可以豐富幼兒的想象空間，還可以訓(xùn)練幼兒的觀察能力，促進(jìn)幼兒審美能力的提高。

　　一、運(yùn)用簡單的繪畫工具，激發(fā)幼兒的想象力

　　幼兒在繪畫中使用的工具是多種多樣的，有油畫棒，水彩筆等等。種類繁多，色彩鮮艷，幼兒在繪畫過程中，很容易被這五花八門的繪畫工具分散注意力。而線描的工具很簡單，一般只需準(zhǔn)備HB的鉛筆或一支碳素黑色鋼筆就可以了，對于幼兒來說，一支常用的黑色水彩筆就可以。線描重在繪畫的內(nèi)容及過程，不需要使用艷麗的色彩，幼兒一般都對繪畫過程有著濃厚的興趣，線描畫也不例外。在教學(xué)中，抓住幼兒對線描繪畫的興趣，引勢利導(dǎo)，可以激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　想象是靈魂，是主觀靈性的東西，想象的空間具有無限性。想象是不受自然知識(shí)、科學(xué)定律，傳統(tǒng)觀念，道德習(xí)慣，規(guī)則制度等的限制，教師在繪畫活動(dòng)中運(yùn)用線描，可以培養(yǎng)幼兒的想象力。例如：中班《太陽》繪畫活動(dòng)中，教師提出疑問“誰能給太陽設(shè)計(jì)一件漂亮的外衣，不需用顏色，看誰設(shè)計(jì)的最漂亮”，讓幼兒知道了除了顏色之外，還可以用線條來表現(xiàn)和修飾，這節(jié)課引導(dǎo)幼兒展開充分的想象，僅僅用線條就描繪出許多漂亮的太陽。

　　二、追求精細(xì)的線描效果，以培養(yǎng)幼兒的觀察力

　　在幼兒掌握了一定的線描技法后，應(yīng)進(jìn)一步追求精細(xì)的線描效果。所謂“精”是指畫面結(jié)構(gòu)上的精巧，線與線之間運(yùn)用和諧。“細(xì)”指在運(yùn)用各種線繪畫時(shí)更加細(xì)致，仔細(xì)。這樣在追求畫面精細(xì)過程中可以培養(yǎng)幼兒的觀察力。例如：用線描方法表現(xiàn)幾個(gè)正在做游戲的小朋友。幼兒的作品往往大致相同，畫面簡單，這時(shí)教師要積極引導(dǎo)，讓幼兒通過觀察，從小朋友的著裝上進(jìn)行區(qū)分。但是線描只有黑白幾種單調(diào)的顏色，如何來對小朋友的衣服進(jìn)行區(qū)別呢？這時(shí)要讓幼兒認(rèn)真觀察周圍的小朋友，或自己的衣服上的不同圖案，運(yùn)用實(shí)物的引導(dǎo)，幼兒們會(huì)發(fā)現(xiàn)服裝上的圖案和花紋的細(xì)小差異，以及小朋友之間的頭發(fā)差異，抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒可以運(yùn)用線條加以自己的想象及創(chuàng)作，這樣幼兒的作品豐富多彩。這種以整體到局部，以周圍到自身把握到細(xì)部精美的刻畫的訓(xùn)練方法，能較好地啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，細(xì)心表現(xiàn)，同時(shí)也能增強(qiáng)幼兒的耐心和自信心。

　　三、引入裝飾的線描手法，以發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)力

　　幼兒可以通過繪畫表現(xiàn)自己內(nèi)心世界，或自己看到的，想到的用繪畫表現(xiàn)出來，線描畫可以讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力。

　　幼兒線描的表現(xiàn)形式主要有兩種：

　　1、寫實(shí)性：用點(diǎn)、線及黑白色盡量表現(xiàn)實(shí)物的真實(shí)性，寫實(shí)性的線描，側(cè)重于基本功的訓(xùn)練，要求畫什么像什么，眼手一致，繪畫中能夠準(zhǔn)確的把握表現(xiàn)對象的特征，為今后的學(xué)習(xí)美術(shù)打下基礎(chǔ)。

　　2、裝飾性：用點(diǎn)、線及黑白顏色概括，運(yùn)用夸張變形地繪畫方法去表現(xiàn)事物，使表現(xiàn)的事物在不改變基本特征的前提下具有更高的觀賞性，具有圖案的裝飾特點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)線描我們選擇裝飾的線描為主，讓幼兒大膽的運(yùn)用夸張，變形等裝飾手法，去表現(xiàn)自己對美的獨(dú)特的思考力和理解力，通過線的曲直、長短、疏密、粗細(xì)對比和點(diǎn)線、面的有機(jī)組全，充分展示幼兒的個(gè)性，既提高了幼兒教育的繪畫能力，又達(dá)到了對幼兒素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

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