光輝的遠景、宏偉的發展藍圖、明確的發展目標一旦確定，關鍵的問題就是落實。拿破侖曾經說過：“想得好是聰明，計劃得好更聰明，做得好是最聰明，又最好！”任何偉大的目標，偉大的計劃，最終必然要落實在行動上。沒有落實，也就不可能實現目標，我們往往是規劃的很好，落實的很少，這也是我們沒有形成特色的關鍵所在。

　　學校在其各個發展階段，要不斷探索學校新的發展點來推動學校全面、健康、可持續的發展，既要秉承學校業已形成的優良傳統，又要適應時代發展需要，賦予傳統經驗以新的生命力，這就需要學校在不同的發展階段和不同的發展時期，清醒地分析學校的辦學歷史、現狀、挑戰和機遇，站在時代的高度，著眼于學校的全面發展，富有創造性的制定出學校切實可行，科學合理的發展規劃。因為規劃是學校示來發展的宏偉藍圖，要體現先進的辦學理念，即要把學校辦成什么樣的學校，怎樣辦成這樣的學校，這對學校發展來說是至關重要的，又要有明確而具體的發展目標，并分步實施。這是一個自下而上，多方參與的過程，既注重鑄就自身特色，走內函發展之路，又不斷進行人力資源和社會資源的開發和利用。其實，制定、實施和評價規劃的過程，就是凝聚智慧和力量，統一思想與行動的過程，是不斷發展追求卓越的過程，也是促進特色形成的過程，所以通過制定、實施和評價規劃，來提高學校的辦學水平，是促進學校特色形成的基礎。

　　當制定出科學的發展規劃，并且得到了很好的落實，那么特色學校的形成就在于日積月累了，教育本是一項系統工程，周期長，成果相對滯后的事業，學校特色的形成是個日積月累的過程，不是培養幾個尖子、搞幾次活動就能成為特色，也不是只靠自己宣傳，也不是上級指定，而在于社會的認可。這是一個漫長的過程，是學校經過十幾年，幾十年反復探索，不斷的規劃、發展、創新，落實才有可能被社會認可，不會一蹴而就，要是把學校工作搞得轟轟烈烈，一味追求形象工程，搞短期行為，那就扭曲了教育的基本規律，也不可能成為學校特色，更不可能成為名校。

　　學校有兩種管理，一種是按部就班的管理，一種是經營式管理，要經營就要去謀劃，要主動，積極地去尋求學校生存和發展的空間，去整合學校各種資源，并且讓資源不斷升值，使學校走上可持續發展的特色之路，愿我們的學校都立足于時代，著眼于未來，走上特色發展之路。

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