據一組調查數據顯示：目前上海0～6歲的孩子中有50%～60%屬于隔代教育；廣州接受隔代教育的孩子占總數的一半；在北京，接受隔代教育的孩子多達70%。而且孩子的年齡越小，與祖父母生活在一起的比例就越高。

　　幼兒期是孩子身心發育的關鍵時期，需要父母投入極大的精力，對孩子進行全方位的撫養和教育。實行隔代教育的家庭數目如此龐大，自然難免滋生一些問題，于是近年來，很多人都開始指責隔代教育，把家庭教育中出現的不良后果都歸咎其中，認為隔代教育給孩子成長帶來的都是負面影響。還有學者斷言，隔代教育質量的總體水平絕對低于父母的家庭教育水平。

　　隔代教育并不像有些媒體報道的那樣，遠如杰出的英國數學家、哲學家羅素，近有勇奪奧運金牌的劉翔，都是隔代教育下孩子取得成功的典范。可見，隔代教育未必是一場注定會輸的“仗”，只要注意方法，成功“闖關”，一樣會給孩子帶來美好的未來。因此，我們悉心為選擇隔代教育的家庭打造了攻略，以幫助父母在隔代教育中贏得三代人各得其所的三贏局面。

　　工欲善其事，必先利其器。隔代教育的優勢，就是它本身的“利器”。

　　聲音：隔代教育是無奈之舉，也是優勢所在

　　不少父母之所以選擇隔代教育，除了雙職工時間、精力不足，專業育兒機構缺乏，保姆行業遠非職業化，經濟能力有限的社會現實，以及諸如住房緊張、出外學習工作等客觀因素外，隔代教育本身所具有的優勢，也是一個重要原因。

　　首先，隔代父母為年輕父母全身心投入工作奠定了“后方基礎”，他們對孫輩所具有的親情關愛，是任何育兒機構或保姆都無法比擬的，這有利于孩子獲得心理上的支持和情感上的安定，使父母解除后顧之憂。值得一提的是，城市中高居不下的離婚率使很多孩子成長在單親家庭里，隔代父母能很好地彌補這類家庭中的性別角色缺失，給孩子提供可模仿的性別特征，使他獲得同性的心理支持，這對孩子健康的性別認知有著正面的作用。

　　其次，隔代父母在撫養和教育孩子方面有著豐富的實踐經驗，能充分了解孩子各個年齡段的生理和心理變化。他們有充裕的時間和精力，而且樂于為孩子奉獻，這使孩子在生活照料和人身安全等方面有了實質的保障，也為孩子接受早期教育奠定了物質基礎。他們能夠耐心傾聽孩子的心聲，和孩子進行交流、溝通，了解孩子各方面的需要。隔代父母在長期生活實踐中積累的社會閱歷和人生感悟，對孫輩的成長也有著潛移默化的積極作用。

　　當今社會競爭激烈，生存壓力增大，不少年輕父母都會不自覺地把緊張氣氛帶入家庭，過早地使孩子參與競爭，剝奪了他童年本應有的快樂。而隔代父母大多已經退出了社會競爭的主流，擁有相對平和的心態，他們更容易冷靜、客觀地分析孩子的需要，使孩子擁有輕松快樂的童年。

　　我們民族有許多優秀的文化傳統和藝術瑰寶，成功的隔代教育，會使孩子對此有所了解，并使其得到有效的傳承和發展。另外，經濟的高速發展使社會風氣變得日漸浮華，成年人不免會沾染上諸如急功近利、鋪張浪費等不良習氣，老一輩樸素、堅毅、不怕困難、樂于奉獻等優秀品質，在當今社會里也就越發顯得可貴，能夠為孩子灌輸更多做人的道理。

　　隔代教育取得成功的普通家庭，值得我們學習。

　　搜索：成功個案就在身邊

　　劉女士(28歲)：我和丈夫工作都很忙，孩子出生后請過幾個保姆，不是文化程度特別低就是為人不可靠，很多事情我們只能親力親為，經濟狀況又不允許我做“全職媽媽”，真有點焦頭爛額的感覺。剛好我母親從小學教師的崗位上退休，我就請她來帶孩子。有了她的幫助我安心很多，她撫養和教育孩子的經驗都很豐富，孩子愛衛生、講禮貌之類的好習慣都是她教的。她還經常給孩子講故事，陪孩子讀書，回答孩子希奇古怪的問題。現在孩子求知欲很強，知識面也挺廣，說話做事有條理，比很多同齡人顯得成熟。

　　張爺爺(62歲)：兒子和兒媳都是獨生子女，本身的生活能力比較差，下班后經常下館子，家務也是請鐘點工做。孫子東東出生以后，他們一方面沒有經驗，另一方面也不夠勤快，有些手忙腳亂，所以弄得東東常挨餓，還動不動生病。我和老伴看到這種情況，就主動請纓把東東接回來了。兒子兒媳下班后和周末也過來，跟著我們學帶孩子。現在東東在我們這里一年多了，身體很好，個頭也長了不少，和爺爺奶奶、爸爸媽媽都很親。

　　明明(6歲)：幼兒園的小朋友都說我搭積木特別漂亮，老師也說我以后肯定能做建筑師，其實這都是外公教的。我外公是在英國留過學的建筑設計師，城里許多高樓都是他設計的。外公退休以后經常陪著我，除了搭積木，他還教我下國際象棋，現在我是小“棋士”，能下贏許多大孩子。外公還經常和我練習英語會話，教會我好多單詞和句子，上個月就輔導我在市里的兒童英語演講中得了獎。好多小朋友都羨慕我能跟外公一起住呢。

　　黃先生(37歲)：暑假時我把上一年級的兒子放到鄉下老家，假期結束后發現他以前浪費的壞習慣沒有了，不再是果汁喝一半就倒掉，米飯吃兩口就不要。我感嘆孩子懂事了，兒子卻說是跟爺爺學的。我們現在工作壓力大，又要交際應酬，回家后真沒什么精力和孩子“周旋”，對他的一些壞習慣，常常睜一只眼閉一只眼。上一代人很多純樸的個性，在現在這個浮躁的社會非常難得，讓孩子多跟老人接觸，確實能讓他學到一些良好的品性。我覺得適當的隔代教育對孩子的成長是有好處的。

　　教育得法，事半功倍。隔代教育需要父母多用腦子而不是力氣。

　　措施：一切為了孩子

　　1.事物都有兩面性，隔代教育有著親子教育無法比擬的各種優勢，也必然會存在一些問題和弊端。但無論存在怎樣的弊病，隔代教育的初衷始終是樸素善良的。曾經有位爺爺對當父親的說：“孩子是你們的，也是我們的，但是歸根到底還是孩子自己的。”所以，只要以孩子的健康成長為出發點，兩代父母共同努力“查漏補缺”，隔代教育就一定能夠做得更好。

　　查漏：一些老人把生活的重心放在孫輩身上，對孩子過于溺愛，為孩子“全方位服務”，不管孩子的要求是否合理都予以滿足，容易使孩子刁蠻任性、意志薄弱、缺乏獨立性、以自我為中心，日后難以與人相處。

　　補缺：年輕父母要及時和老人溝通，提醒老人注意對孩子的態度，幫助老人做到摯愛但不溺愛孩子。

　　2.老人要把養育的態度從單純的“疼”轉化為“教”，對孩子要滿足有限，幫忙有忌，適當鍛煉孩子的動手能力，注意培養他獨立的人格和堅強的生活意志。

　　查漏：隔代父母一般觀念陳舊、知識老化，容易固守塵封，教育孩子的觀念和方式過于傳統，影響孩子接受新知識的速度，不利于孩子形成創造性思維和自我超越的性格。

　　補缺：年輕父母思想解放，觀念更新快，而且是社會主流的活躍分子，接受的知識信息更多，因此在給老人創造機會更新思維的同時，也要親力親為，培養孩子富于創造性、知識結構合理和容納性強的思維方式。

　　3.用知識和經驗澆灌孩子的同時，隔代父母要注意擯棄不良的舊習慣，不要盲目迷信經驗，要善于聽取年輕人的意見，通過書籍、電視節目和相關培訓自覺更新觀念，在教育手法和理念上緊跟時代步伐。

　　查漏：隔代教育容易造成年輕父母的責任缺失，使親子間關系淡漠，并演變為“親子隔閡”。

　　補缺：把孩子培養成人，是父母的責任和義務。即使工作再忙，父母回到家里也要多陪伴孩子，及時了解孩子在幼兒園、學校的情況，和孩子交流想法。這樣才能增強與孩子的互動，感受孩子的喜怒哀樂，讓孩子感受到父母的愛。

　　4.老人要清楚自己的定位，可以協助料理孩子的生活和教育，但不能代替父母在家庭教育中的主導作用。要為親子間的交流創造機會，重視“父母之愛”對孩子健康成長的必要作用。推薦閱讀：和老人一起科學育兒

　　查漏：老年人體力有限，出于對安全的考慮，會對孩子的活動范圍和內容過多限制，不利于孩子健康體魄的形成，孩子也會因此減少與人溝通的機會，而隔代父母步入晚年后的抑郁、憂愁、焦慮等負面心理傾向，還會對孩子的個性形成產生不良影響。

　　補缺：在隔代父母體力不足的家庭中，年輕父母要特別注意補充給孩子的戶外活動。周末或假期要多帶孩子出門，或報名各類培訓班，給孩子提供體育鍛煉和與同齡人相處的機會。

　　5.不方便出門的隔代父母可以邀請其他有孩子的家庭來做客，年輕父母也要多帶孩子去朋友、親戚家做客，讓孩子學會與人交際溝通。年輕父母要多用自己的活力來感染老人和孩子，老人也應調整自我心態，努力在孩子面前展現出積極樂觀的健康情緒。

　　查漏：由于年齡和文化程度的差距，年輕父母和老人間容易就孩子的教育方式產生分歧，父母一個要求，祖輩一個說法，常使孩子無所適從，甚至成為小“兩面派”。

　　補缺：兩代父母要注意協調關系，有分歧私下解決，不要給孩子造成家庭不和睦的印象。要以孩子的健康成長為出發點，積極溝通協商，解決矛盾糾紛，一定要在教育孩子的原則問題上達成共識，協調出給孩子的共同標準。

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