導讀：適度的安全感是幼兒心理健康發展的基礎，是幼兒人格完善的基礎。家長應該充分注意到安全感對幼兒成長的重要性，從自己平時與孩子相處的點滴行為做起，為孩子營造一個輕松的、支持的、安全的心理氛圍。

　　一、什么是安全感

　　著名人本主義心理學家馬斯洛認為，安全感是決定心理健康最重要的因素之一，甚至可以被看作是心理健康的同義詞。作為心理學中最重要的概念之一，安全感最早見于精神分析學派創始人弗洛伊德的理論研究中，雖歷經百年的爭論和探討，但至今仍未形成統一的概念。社會文化精神分析的代表霍尼(KarenHorney)認為兒童在早期有兩種基本的需要：安全的需要和滿足的需要，這兩種需要的滿足完全依賴于父母；當父母不能滿足兒童這兩種需要時，兒童就會產生焦慮。即如果父母不能滿足兒童安全的需要(如父母不能向幼兒提供持續的、穩定的、持之以恒、前后一致的、合理的愛)，幼兒就會缺乏安全感。

　　我國學者認為安全感是心理健康的基礎，有安全感的幼兒才能有自信和自尊，才能與他人建立信任的人際關系，積極挖掘自身的潛能。而缺乏安全感的幼兒更多地會感知到孤獨和被拒絕、對他人通常持有不信任、嫉妒、傲慢甚至仇恨和敵視的態度，行為上也更容易出現逃避、退縮或攻擊性的行為，較難建立良好的人際關系。缺乏安全感也是多種心理疾病的隱患之一。

　　●安全感高的孩子：

　　愿意表達自己的意見

　　對自己的評價高

　　愿意和別人親近

　　遇到新鮮事物主動去接觸

　　●安全感低的孩子：

　　拒絕和陌生人交往

　　對新鮮事物沒有探索欲

　　對陌生人和陌生環境感到害怕

　　不敢一個人在家

　　不愿意或不敢和同學說話

　　發生矛盾時退縮

　　不喜歡學校，不愿意上學

　　二安全感對寶寶成長的重要意義

　　安全感是學前兒童樂于交往、與人建立積極情感關系的保證，是人與人進行交往、建立信任關系的前提。一般而言，當兒童擁有了安全感，他就敢接近別人，與人交往，并建立信任關系，從中體驗到交往的快樂，而這會進一步增強兒童與人交往的意愿，提高他社交的能力；反之，如果兒童對人缺乏安全感，那么他就不敢或不愿與別人進行交往。從另外一種情況看，假如在與別人進行交往的過程中，兒童的安全感遭到了破壞，那么，他的社交意愿也會遭到阻抑。

　　三讓寶寶擁有安全感的3個關鍵詞

　　關鍵詞1：溫暖的環境

　　3歲以下的孩子完全用感覺來認識世界，他們會吸收環境的全部。小嬰兒的環境最好有自然的光線、不要太亮，要稍微溫暖一點，像媽媽的子宮里一樣，特別溫馨、柔軟、舒適。環境不要太復雜，自然的東西最好，要木制的、不要塑料的。因為孩子這個年齡分不出什么是真的、什么是假的，因此要讓他感受真的東西。要用真的東西，不用卡通的，玩具要像真的動物，照片也應該是真的。

　　關鍵詞2：安慰愛哭的小孩

　　孩子莫名其妙地哭泣其實是在告訴你他的需求，你要耐心地傾聽他。在你的照料中，把你的能量輸送給他。

　　有些人主張孩子哭了不要哄，如果孩子吃飽了、換了尿布，就讓他哭吧。其實他忽略了一點，這個時候孩子需要的不是吃的和干凈的尿布，二是你的愛和關注。1歲以下的孩子哭的時候一定要哄他的，要去抱他。不要一味地聽從某些歐美專家的建議，讓孩子自己睡。其實全世界很多民族的母親都讓孩子和自己同屋或者同床睡眠。

　　關鍵詞3：別強制孩子做任何事情

　　不要強把尿、孩子吃手不要制止、不要因為天氣冷不讓他出去。這個年齡的孩子是通過嘴巴認識世界的。特別是出生后前幾個月，孩子看的東西特別模糊，最初他只能看到黑白的世界，慢慢地才從紅黃藍看到黑白的世界，慢慢地從紅黃藍開始認識世界的豐富多彩。再過一段時間才能看到更多的顏色。所以，剛出生的孩子不能動，他們的嘴巴特別重要，不要總是對孩子說不要把這個放在嘴里，很危險或者很臟，其實只是不讓孩子拿小于乒乓球大小的東西，保證東西是安全的，完全可以讓孩子用嘴啃，或者吃手。他在通過這個動作認識自己的身體，而且吃手會讓他感到安全。最好不用安撫奶嘴。孩子認識的東西越多，他越知道哪些是安全的，不要總是怕臟，這會使孩子對別人有畏懼和不安全感。

　　四家長如何建立寶寶的安全感

　　奧地利精神分析學家埃里克森(E.H.Erikson)在1950年曾提出，在個體發展的早期，人格發展最主要的課題是建立對世界最初的信任感。嬰兒如果能受到父母或其他看護人的良好照顧，尤其是母親，如能夠對嬰兒采取慈愛的態度，并且這種慈愛是經常的、一貫的和可靠的，嬰兒就會覺得舒適與滿足，進而會產生最初的安全感，會對周圍的世界產生信任和期待。那么，家長們應該如何幫助幼兒建立安全感呢？

　　1不對孩子撒謊

　　誠如文章開頭所舉的例子一樣，大多數家長對孩子撒謊的出發點都是善意的。而且由于家長自身也承受了來自各方面的壓力，所以有時盡管家長明知對孩子撒謊不好，但還是會尋求這種看起來速效的方法來安撫孩子的情緒。但無論如何，如果家長經常使用撒謊蒙騙的方法來對待孩子，就會給幼兒人格的健全發展帶來損害。幼兒對世界最初的、基本的信任感主要來自對父母教養行為的感知。如果幼兒感知到身邊的父母是可信任的、安全的，那么幼兒就會將這種感知推及外在世界，推及他人。如果幼兒在日常生活中，尤其是在焦慮恐懼的狀態下(例如害怕打針的狀況)發現即使是最信任的父母也會騙自己，也是不值得信任的，那么幼兒對世界的基本信任感和安全感就會相應地受到損害。

　　2全身心地關注幼兒

　　有些家長認為自己一天24小時幾乎都和孩子在一起，孩子就應該安全感十足了吧？其實未必。度量幼兒安全感被滿足的程度不能僅僅看家長和孩子呆在一起的時間總量，更應該看家長和孩子相處的質量。事實上，我們總能發現有些家長雖然和孩子相處的時間不多，但彼此仍能相互信賴，相處融洽。決定家長和孩子相處質量的關鍵因素之一就是家長要全身心地關注孩子，關注孩子的每一個舉動，了解這些舉動后面的心理意義。對孩子發出的每個信號都很敏感，這樣的家長就會讓孩子感到溫暖、感到安全，親子之間也會形成基于彼此信任的默契。

　　細心的母親可以分辨出嬰兒因為饑餓、困倦或疼痛所發出哭聲的細微不同，進而準確地識別、滿足嬰兒的需要，獲得嬰兒對自己的信任。而嬰兒不管因何發出的哭聲，在粗心的母親耳朵里都是同一種聲音，這樣的母親只能靠猜測來滿足嬰兒的需要，時間長了親子之間就會缺少基于信任而形成的默契。想要獲得孩子的信任，幫助幼兒建立安全感，家長只需和孩子相處時把自己的眼睛、耳朵及其他所有的感官都用在孩子身上，全神貫注地對待孩子，就可以敏感地捕捉到孩子發出的信號。

　　3不拿幼兒當出氣筒

　　如埃立克森所述，幼兒需要得到來自主要照料者的一貫的、可靠的愛，才會形成對外在世界的基本信任感和安全感。但有些家長在處理幼兒頑皮行為時會習慣說：“你如果再……，我就不喜歡你了(我就不要你了)。”這種方法的長久使用會使幼兒對家長給自己的愛產生懷疑，因為擔心父母真的不要、不愛自己而感到焦慮，進而引發安全感的降低。

　　另外，家長在日常生活、工作中因為各種各樣的壓力難免會積累一些負面情緒。某些情況下，這些負面情緒就會有意無意地由家長傳遞給幼兒。最常見的情況就是父母在自己心情不好時，拿孩子當出氣筒。在這種情況下，幼兒通常不知道自己錯在什么地方，但就是惹得父母不高興甚至還招來嚴厲的懲罰。這種不確定性會讓幼兒茫然失措，進而損害幼兒已經形成的對父母、對外在世界的基本信任感和安全感。

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