導讀：作為孩子家長，要重視孩子的心理發展，對幼兒期要了解佢身心發展的特征，還要知道引發孩子心理問題的各種因素，避免孩子的心理出現問題。

　　有人曾對5～6歲學齡前兒童做過抽樣調查，發現脾氣不好的近16%，性格古怪的占5%，有神經質傾向的占28%，有行為問題的占9%，社會交往不良的近3%，有情緒障礙的近2%，注意力障礙的占10%，智力低下的占0.6%，此外還有偏食、言語發育遲滯、分離性焦慮、強迫現象等。同時也調查了這些幼兒的軀體疾患，其總和僅占1.5%。相比之下，幼兒心理偏離問題較為普遍。

　　常言說：“三歲看大，七歲看老。”這話有一定科學道理。萬丈高樓平地起。幼兒時期是身心發展的重要時期，孩子的個性雖屬雛型，但它對以后的心理發展卻具有深遠的影響。有人說：“樹大自然直。”這種放任自流的思想，不符合身心發展的客觀規律。

　　幼兒期身心發展的特征

　　幼兒的身體處于迅速發展階段，除了身高體重的增加外，各種組織和器官的機能也有所發展。由于大肌肉的發展，幼兒會不知疲倦地從事各種活動；小肌肉的開始發展，使幼兒已能從事繪畫、寫字等活動。腦的結構到幼兒期末已經成熟，孩子可以開始學習系統的文化知識。

　　幼兒期是一生中詞匯量增長最快的時期，6歲能掌握3000～4000個詞匯，可以自由地與人交談。這個時期的孩子說話常有重復或猶豫不決的情況，一般是由于情緒緊張、神經過敏等原因，因此，成人在與孩子交談時，應盡量鼓勵孩子大膽地說話，對口吃現象不必太在意，訓練孩子輕松愉快地發表議論。

　　幼兒已具有豐富的想象力，孩子的泥工、繪畫、講故事等活動，隨著年齡的增長，目的性、創造性和獨立性也日益增強。

　　從幼兒記憶的發展看，主要是不隨意記憶，在教育的影響下，有意記憶開始發展。幼兒記憶很易受成人的暗示，也很容易發生現實與臆想混淆現象，與此相聯系的是幼兒十分相信童話或傳說中的人物與情節。自己也會編織一些自己向往的、卻又根本不存在的事情，成人往往誤認為是孩子在撒謊。

　　幼兒的情緒體驗已相當豐富，一般成年人體驗到的情緒，大部分已為幼兒所體驗，只是引起的動因和表現方式不同罷了。幼兒的情緒表現完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強烈而高漲。有時會出現極度的恐懼，有時會莫名其妙地發脾氣。有的家長把自己的愿望強加在孩子身上，這樣做，很容易使孩子產生情緒壓抑，影響身心發展。

　　幼兒已萌芽了道德感，孩子已能根據成人的教育，把別人或自己的行為與行為規則相比較，從而產生積極的或消極的道德體驗。

　　幼兒理智感產生的突出表現是好奇和好問，故幼兒期有“疑問期”之稱。

　　幼兒社會性的發展，其特點是不甘寂寞，喜歡與同伴一起玩。但由于環境條件，一些孩子性格內向，自卑感較重，這常常與周圍人消極評價兒童有關。

　　幼兒期末兒童已養成了一套行為習慣，這些習慣不論是好的，還是壞的，全是成人強化的結果。幼兒一般都認為被成人接納的行為是好的，反之則是不好的。

　　幼兒期，孩子的個性心理特征已初步形成，除非環境、經歷出現極為嚴重的轉折，否則已形成的行為動力型是很難破壞的。正因為如此，家長應特別重視幼兒期的教育。

　　容易使幼兒心理偏離的因素

　　忽視圍產期保健。許多資料已經證實，母親在孕期患傳染病、中毒、營養不良、腹部撞傷，以及出生時窒息、嚴重缺氧、難產或產傷，均會影響幼兒的精神及神經發育。有人做過統計，母親孕期伴有并發癥或難產的兒童，出現神經質傾向者占16.7%，有行為問題的占18.4%。可見，從懷孕期起，就應重視胎兒發育和圍產期保健。

　　家庭環境的影響。父母的素質、彼此的關系、教養方法，均能對幼兒心理發育產生影響。父母之間不和睦或離異，或對孩子失去應有的愛撫，容易使幼兒情緒抑郁、性格古怪、心理反常。過分溺愛容易使孩子形成驕傲、自私、任性等不良性格，自理生活的能力也很差；對幼兒過于粗暴、簡單，易使孩子形成膽小怯懦、恐懼心理，也易使其形成說謊、粗暴、無理的性格。

　　防止心理偏移的方法

　　平時應注意觀察幼兒心理情況。當孩子出現心理偏離時，父母應先從自己的言行、教育方式、家庭環境中尋找根源。輕度的精神衛生偏離，只要注意改變教育方式，用心理衛生科學知識撫育孩子，就可很快奏效。對有明顯的心理衛生偏離，學習困難，或有行為問題的孩子，宜及早讓兒童心理專科醫生給予心理治療和藥物治療。

　　平日要注意形象化的教育。通過現實事例，培養幼兒與同伴的友好合作和社交能力，讓孩子學習謙讓、懂禮貌、為別人著想等優良品質。游戲在幼兒的心理發展中起著重要作用，要讓孩子進行豐富多彩的游戲活動，不斷擴大知識面，掌握必要的生活和學習的技能，還可以調節和治療兒童情緒失調的行為問題，克服膽怯、粗暴、不合群、自私等不良心理，并促進兒童想象力、創造性、耐心和持久性、靈活性以及人與人交往能力的發展。

　　讓孩子及時到幼兒園生活。幼兒園是兒童早期社會化教育的重要場所。孩子在這個集體中，通過各種游戲、體力和智力活動，不僅有利于健康成長，也有利于培養良好的人際關系和社交能力，對于良好的個性形成是很重要的。在調查中發現，不論是公辦或民辦幼兒園的兒童，顯得活潑、開朗、易合群、守紀律、講禮貌。對比之下，家居的孩子就顯得過分害羞、怕見生人，在陌生環境中一時難以適應。

　　要重視孩子的學前文化教育。學前文化教育有利于啟迪和滿足幼兒的求知欲，也是對孩子萌芽期教育的重要方面，在學前文化教育中，不要單純讓孩子死記、硬背，要善于幫助孩子理解，并注意耐心回答孩子提出的各式問題。還要培養孩子從小愛思考、愛觀察的習慣。同時，通過聽故事、講故事以及各種文化課，培養孩子語言表達能力和德智體的全面提高。

　　要經常關心孩子的健康情況。人的身體和精神有著密切的關系。當一方不能正常發揮作用時，另一方就會受到影響。因此，對孩子身體和精神狀況都不可忽視。世界衛生組織對于健康的解釋是：“不僅僅是沒有疾病和虛弱，還包括了身體、心理的完好狀態和良好的社會適應力。”因此，對于兒童健康的完整概念應是生理、心理和社會適應力保持良好的狀態。

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