導讀：媽媽在引導寶寶進行社交和教授寶寶社交禮儀技巧時，需要多從寶寶的角度出發。請記住：寶寶和寶寶之間是平等的，寶寶與成人之間也是平等的！

　　曾幾何時，媽媽認為如果寶寶不肯叫人，就會被看作是沒有禮貌、沒有教養的孩子；而如果寶寶在家長的再三要求和提醒下，用象蚊子一樣輕的聲音叫人，則會被別人認為是害羞內向、上不了臺面。然而，作為家長的我們，也許應該更加設身處地地從寶寶的角度出發來思考這樣一個傳統的觀點，真正去理解寶寶的感受。

　　鏡頭1：

　　媽媽帶玲玲去朋友家做客，在前往的路上，媽媽再三對玲玲說：“寶貝兒，等會到了要叫人知道嗎？媽媽教過你很多次了，要做個有禮貌的好寶寶，是吧？乖乖聽話的寶寶媽媽喜歡。”到了朋友家，玲玲在媽媽的“指揮”下叫著“爺爺、奶奶、叔叔、阿姨…”大家都稱贊玲玲是個懂事的好寶寶。

　　提到寶寶的社會交往(交際)，我國的父母大多會聯想到“禮貌”這個詞，希望自己的寶寶在與別人交往時，顯得彬彬有禮，落落大方。于是，鏡頭1中的現象在我們的日常生活中隨處可見。只要寶寶開口叫了人，“甜甜的小嘴”總能贏得一片贊揚之聲。然而有調查顯示，大多數的寶寶卻并不愿意這樣做，他們對此十分反感。

　　雖然國外也有著許多不同的禮儀規則，但國外小紳士們的“修煉”過程卻不同于我們。當帶寶寶去朋友家做客時，國外的父母會向他們的成年朋友“隆重”地介紹自己的寶寶：“這是我的兒子**(女兒**)。”，與此同時，他們向自己的寶寶介紹：“這是**叔叔(**阿姨)。”接著，雙方會十分友好地握握手或進行口頭上的問好。國外的寶寶從來都不被強迫叫人，而這點僅僅是出于對寶寶的尊重和平等對待。

　　鏡頭2：

　　球球是個聰明活潑的小男孩，在媽媽眼里，球球最大的缺點就是過于害羞。每次媽媽帶球球去公園或兒童樂園玩時，球球總顯得十分內向，不愿意主動和別的寶寶打招呼。媽媽覺得球球應該像個男子漢，要落落大方一些，不能像女寶寶那樣扭扭捏捏的。于是，媽媽總是“不厭其煩”地要求球球去和別的小朋友一起做游戲。

　　在國外，媽媽們常會為寶寶組織一些社團活動、一周一次甚至幾次的親子聚會來增進彼此間的互動交流。基于國情因素，國外的全職媽媽數量遠遠多于我國的全職媽媽。不過，我國近年來層出不窮的親子機構和早教論壇，也為年輕的中國媽媽提供了大量互相交流的平臺與機會。寶寶們可以更多地接觸到同齡的小伙伴而不是整日在家面對著父母祖輩。但是機會的增多，并不能與寶寶的“合群”指數成正比。寶寶是否能很好地與其他小朋友玩成一片，不取決于他的性別，而在于寶寶的先天氣質和父母的后天引導。

　　每個寶寶都有其獨特的心理發展特征，相對于中國媽媽，外國媽媽往往更傾向于從寶寶自身的特點出發，關注寶寶的心理多于他的表面行為；不會急于求成地催促他去與人交往，更不會用責備、嘲笑的形式亂給寶寶“扣帽子”。外國媽媽會無時無刻地肯定寶寶，鼓勵他大膽嘗試。如果寶寶還沒有準備好，她們會耐心等待。

　　試想一下，即使是成人，在初融陌生集體的瞬間都會覺得有些不自在甚至緊張，更何況是兩三歲的小寶寶呢？

　　鏡頭3：

　　2歲的冬冬是大家眼中典型的“淘氣包”，走到哪兒都是一副小霸王的姿態。他要么搶別人的玩具，要么玩滑滑梯時推別的小朋友，再要么冷不丁兒地拿著自己的小拳頭對著別的小寶寶一陣攻擊。這讓媽媽很是頭疼，甚至擔心冬冬是個有著攻擊性行為的問題寶寶。不管是耐心地給他講道理，還是狠心地懲罰，小家伙依舊軟硬不吃、我行我素。冬冬媽覺得如此下去，冬冬的社會交往會有很大的障礙。

　　冬冬的行為是嬰幼兒社會交往中出現的典型現象。中國父母的傳統做法是：如果自己的寶寶欺負了別的寶寶，一定會嚴厲地進行批評：“不可以欺負別的小朋友(不可以打人)，那是壞寶寶的表現！小朋友之間要團結友愛的，快說對不起。”當自己的寶寶不愿意將自己的玩具給別的小朋友分享，媽媽也一定會要求寶寶做個大方的寶寶：“不可以那么小氣的，小朋友之間要友好分享。”而如果自己的寶寶動手搶了別人的玩具，多數媽媽會本能地將玩具奪下來還給別人，然后認真地教育寶寶：“可以這樣做嗎？搶別人的玩具是不對的，不是好寶寶，媽媽不喜歡。”

　　那么這些說法、做法，對寶寶來說是好的引導方法嗎？答案恐怕是否定的，寶寶的交往欲望在規則的束縛下被壓制住。其實，寶寶出現上述的行為，大多是由當時的心理發展特征決定的。外國媽媽不會對寶寶說“你是個壞寶寶”或“我不喜歡你”。因為這并不能幫助他認識到自己行為的不妥，同時媽媽的話會對他造成沉重的心理打擊，反而讓他覺得更加委屈，進而表現得更為叛逆。較合理的方法是，在理解和接納寶寶這種行為的基礎上給他講道理，告訴他這樣做別的小朋友會很難過的，而不能用家長的權威來強迫寶寶按照自己的意愿來做。因此，媽媽在引導寶寶進行社交和教授寶寶社交禮儀技巧時，需要多從寶寶的角度出發。請記住：寶寶和寶寶之間是平等的，寶寶與成人之間也是平等的！

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