導讀：成人社會諸多負面的信息，沖擊著孩子的童真。這就造成孩子全方位地接收社會帶來的信息，使孩子所受的熏陶超出了孩子原本的接受能力。

　　近期，網絡上一個名為“周家壩實拍兩歲老煙槍”的帖子引起轟動，當地一個兩歲多的男孩兒騎在摩托車上熟練地點煙、吸煙、罵臟話，雷倒網友無數。兩歲的小孩子還不會自己剝糖紙，倒先學會了點起香煙吞云吐霧，這讓兒童成人化的問題再一次成為網友熱議的話題。“在廁所時間長短不能代表這人是辦大事還是辦小事。”這是《家有兒女》中劉星的一句臺詞。這小大人般的一句臺詞，在達到喜劇效果的背后，也將現在兒童成人化的現象表露出來。

　　小小孩兒說大人話

　　妮妮5歲典型言論：媽媽好性感

　　還在上幼兒園的妮妮經常陪媽媽逛街，而且還很會幫媽媽選衣服，妮妮自己也非常愛打扮。有一次，妮妮和媽媽一起逛商場，媽媽試一件新上市的韓版大衣。妮妮看了后，嚷嚷著說：“媽媽一定要買哦，你穿著好性感啊！”

　　一帆12歲典型言論：我打人了，快帶錢來處理

　　已經上六年級的一帆眼看著就要升初中了，可他不但不抓緊時間學習，還經常在學校惹事，和周圍的同學打架。

　　一次，一帆的媽媽接到一帆打來的電話：“媽，我打人了，你快帶2000塊錢來處理一下吧！”就此，記者了解到，一帆的父母是經營酒樓的，平日里要是出了什么狀況，他們就給認識的朋友打電話：“我這里出什么什么事了，你快過來處理一下吧！”

　　宇翔8歲典型言論：給我去學校公關公關

　　上小學二年級的宇翔，有天放學回家后突然對媽媽說：“媽媽，你得給我去學校公關公關！”“公關？”媽媽很疑惑。宇翔接著說：“爸爸不是經常給叔叔們打電話，讓幫忙公關嘛，吃飯啦，送卡什么的；今天我看到有同學家長給老師送手機，你們也得去給我公關一下！”

　　小小孩兒辦大人事

　　淘淘4歲典型行為：媽媽，這個送給你的兒媳

　　王女士的朋友從美國給她帶回一個漂亮的發卡，4歲的兒子淘淘見后說：“媽媽，這么漂亮的發卡你可不能帶，你得當紀念品送給你未來的兒媳！”媽媽笑著問：“我的兒媳在哪兒？”淘淘說：“我明天就給你帶回來！”

　　媽媽一笑置之，認為孩子只是開玩笑。誰知第二天，王女士接到淘淘一個同學的家長打來的電話，說淘淘不讓她的女兒回家，非要帶著小女孩去見王女士。王女士驅車趕到幼兒園后，淘淘上來就問：“媽媽，這是你的兒媳，那個美國發卡帶來了嗎？”

　　蓓蓓9歲典型行為：我化妝，我漂亮

　　從小，媽媽就讓蓓蓓去學拉丁舞，拉丁舞是要穿超短裙、高跟鞋、緊身衣，還要化妝。時間長了，蓓蓓的拉丁舞已經練得相當好了，同時，她也更看重化妝和打扮的技巧了。現在，才上小學三年級的蓓蓓平時已經開始化妝，穿高跟鞋、超短裙了。

　　小可8歲典型行為：學爸爸巴結領導

　　8歲的小可今年上二年級，他爸爸是一家企業的部門經理，所以小可經常收到別人送來的禮物。小可在家里挺“霸道”，全家人都圍著他轉。在班上，小可也常常欺負別的同學，但唯獨對一個同學“禮讓”三分，這個同學，就是爸爸上級的兒子小豪。

　　一次，小可被小豪打了一巴掌。但那次，小可一聲不吭地忍受了，回來后也沒跟家人講，只偷偷告訴表姐。原來，小可的爸爸平時對領導就是一副點頭哈腰的樣子，小可學樣，也經常去巴結小豪，變成勢利眼了。

　　孩子受的熏陶超過了接受能力

　　濟南電臺心理熱線、國家二級心理咨詢師楊清表示，造成兒童成人化的原因是多方面的。

　　首先，社會性的影響不容忽視，這也成了一個老生常談卻總不過時的話題。隨著電視節目的增多，電腦的普及，手機上網的便利，可以說媒體的聲音無處不在。但是，在這些信息傳播的過程中，在孩子接觸到的事物中，有多少是適合孩子的，有多少是不適合的，卻沒有一個準確的定論，更沒有一個嚴格的劃分。成人社會諸多負面的信息，沖擊著孩子的童真。這就造成孩子全方位地接收社會帶來的信息，使孩子所受的熏陶超出了孩子原本的接受能力。

　　另一方面，現在一些小孩子的家長，差不多都是上世紀七八十年代出生的，這一時期的家長可以說是比較復雜的，其中獨生子女占很大比例，小的時候嬌生慣養，現在，雖已成年但卻并未“成人”。因此，在對孩子的教育上存在一些問題。家長的所言所行都不避諱孩子，當著孩子的面打電話找關系，當著孩子的面想說什么就說什么。孩子是父母的影子，兩三歲后，孩子模仿能力很強，他們都是按照成人所提供的環境去模仿學習的。

　　濟南市市直機關幼兒園的李老師說，幼兒園小朋友之間的影響也不容忽視。每個孩子的生長環境不同，他們在學校的表現也各異，相互間肯定會有所影響，這其中，會有積極的影響，但也不乏一些不適合孩子成長的東西。

　　孩子做小大人是在適應社會

　　孩子說大人話、辦大人事是聰明、早慧的表現，家長應該鼓勵孩子向成人化方向發展。

　　偽裝、不誠實，都是孩子適應社會的一種表現，如果是善意行為，不必太擔心。

　　這些現象并不會影響孩子的成長，反倒能更好地促進孩子以后與社會的對接。

　　……

　　楊清說，在她接觸的相關案例中，很多家長以自己的孩子會說“大人話”、會做“大人事”而津津樂道，他們覺得孩子這樣很好玩，甚至出于親情動機還夸獎一下孩子說：“看我家寶寶像個小大人似的！”

　　其實，家長的這種行為正是從側面對孩子的一種鼓勵，孩子并不完全理解其中的含義，因此為了再次獲得表揚，孩子便會繼續模仿。直到孩子上學后，在學業或與他人的交往中出現問題時，家長才開始緊張。所以，當家長發現孩子行為或語言上表現得像成人時，更要對孩子進行正確引導，讓孩子明白什么事該做什么事不該做。

　　孩子是“顯示器”家長是“主機”

　　中華女子學院學前教育專家朱海琳給家長支招：首先，家長要了解不同年齡段孩子的特點，針對不同的特點教給孩子適合自己的東西。

　　比如幼兒園的孩子，如果這一時期的女孩熱衷打扮，男孩拉幫結派，這就超出了他們這個階段應該具有的特點。

　　其次，家長應該肯定孩子有參與家庭生活的權利，但是在一些超出孩子接受能力的問題上，家長的交談一定要回避孩子。股票、房價的話題如果出自一個高中學生的口中，還是可以接受的，但如果出自一個十歲孩子的口中，就有些早了。

　　楊清也表示，孩子只是一個“顯示器”，而父母才是“主機”，孩子所做的事，說的話，差不多是從父母那里學來的。若想把好關，家長就要多學習，提高自身素質。在社會競爭加劇、人心浮躁的現狀下，家長不能盲目跟風，不能灌輸給孩子成人才能接受和理解的知識。家長要明白孩子并不是你們的附屬品，不能以家長的主觀意愿決定孩子的未來。

　　楊清還強調，要讓父親回歸家庭教育。因為父親是連接孩子與社會的重要環節，父親的力量感、責任感是孩子非常需要的。

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