導讀：孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點和克服，只有調動和依靠孩子自身的積極因素才能真正做到，而且克服缺點的目的正是為了發現優點。

　　詹姆士說過的：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”而賞識就是肯定的具體表現。賞識孩子是肯定孩子的優點和進步，而不是忽視孩子的缺點和退步。該指出的問題應當指出，該批評的問題應當及時制止，不能含糊，但是，分寸應當適度。

　　孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點和克服，只有調動和依靠孩子自身的積極因素才能真正做到，而且克服缺點的目的正是為了發現優點。那么，教師要如何調動起幼兒自身的積極因素呢？

　　案例一：做早操時，老師發現有些幼兒注意力不集中，動作不到位。老師便請其中一位做操很不認真的莎莎小朋友上去帶操。莎莎忽然感到自己的責任重大，每一個動作都能到位，得到大家的賞識，她很高興，積極性很高。其他小朋友也想上來帶操，但是必需在早操中表現好。這下，孩子們的積極性被調動了，早操都做得認認真真。

　　案例二：新新有時洗手不認真，還要玩水，老師就請他做值日生，幫助老師檢查其他小朋友的洗手情況。成為值日生后，新新很認真地做著這項工作，他仔細地檢查洗手液的用量，手洗干凈沒有。以后，他對自己的要求也有了提高，每次洗手，他總能快速、認真地洗完，擦手。

　　這兩個例子告訴我們，孩子是沒有優差的，只要在對他們教育過程中，施以科學合理的方法——賞識，這包括了尊重，信任和等待。我們相信，所有的孩子們都能從中獲取到學習和進步的動力，從而達到成功。既是如此，我們何不學會賞識我們的孩子呢？因為賞識的力量不僅使孩子獲得成功，同時也讓我們學會了寬容和理解，真正做到教學相長。

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