由于轄區內的各所小學入學壓力較大，金水區今年面向小學適齡兒童招生時，提高了年齡限制。其中金水區區屬的絕大多數小學招收年滿6歲6個月的孩子入學。由于外來務工人員子女入學的人數較多，對這部分學生的年齡限制也提高到了6周歲6個月。

　　生源壓力大，多數學校招收6歲半孩子上學

　　考慮到各所小學轄區內的適齡兒童人數和學校的招生規模，金水區轄區內的大多數小學今年招生年滿6周歲6個月的適齡兒童入學，即2003年2月28日前出生的孩子。

　　“轄區里只有3所小學招收6周歲3個月或4個月大的孩子。其他學校都把年齡限制為6歲半。”金水區教體局有關負責人解釋，由于金水區的小學招生壓力非常大，絕大多數學校每年都是超額招生，所以年齡限制大一些。

　　外來務工人員子女就近報名統一分配

　　和去年一樣，居住在金水區轄區的外來務工人員子女在報名時，可以到居住地附近的小學履行報名手續，然后由接受報名的學校統一上報名單，由金水區教體局統一分配到相應小學就讀。“要提醒家長的是，并不是在哪所小學報名，就在哪所小學就讀。”金水區教體局有關負責人說，今年開辟的外來務工人員子女報名“綠色通道”，是為了方便家長，不需要跑遠路，就近給孩子報上名。8月22日上午，家長可以到報名學校查看分配結果。

　　居住在廟李、柳林、龍子湖、祭城4個鄉鎮中心校轄區的外來務工人員子女，在報名時需要到鄉鎮中心校報名，然后由中心校統一分配到轄區小學。

　　另外，由于轄區小學的接收能力有限，今年金水區的外來務工人員子女也必須年滿6周歲6個月才能報名上學。

　　“需要提醒家長的是，報名前要準備好所需要的證件。”這位負責人說，每年在報名時都有不少外來務工人員的證件不齊全，影響孩子報名入學。

　　今年不接收轉學生

　　“由于金水區整體班額過大，今年轄區小學將不再接收轉學生。”金水區教體局一位負責人說，金水區的轄區小學各個年級都已經滿員，沒有能力再容納轉學生。另外，同在金水區的各小學之間也不能轉學，畢業年級也不接收轉學生。

　　對于一些特殊學生，如軍轉干部子女，或隨父母工作調動來鄭學生，把住址和戶籍遷移到金水區入戶，并且具備基本的居住條件，可以轉學。根據規定，這部分轉學生的家長可以攜帶相關工作調動手續或轉業手續、入戶居住證明，到居住地附近的小學自行聯系。如果學校有條件接收，應該讓轉學生入學。“如果學校確實沒有能力再接收轉學生，就安排到相對就近的其他學校。”

　　隨祖父母居住“不算數”

　　每年報名時都有大量不隨父母居住，而隨爺爺奶奶、姥爺姥姥居住的適齡兒童。今年，遇到這種情況，金水區將根據其父母的實際住址來分配學校。

　　“隨祖父母、外祖父母居住，這種情況也是合情的，但是和市教育局的政策不符。”金水區教體局有關負責人說，根據市教育局的政策規定，堅持適齡兒童隨父母生活的原則，堅持以適齡兒童隨父母生活家庭實際住址為準的原則，堅持戶籍與父母生活家庭實際住址一致的原則，因此即使孩子是和爺爺奶奶住，父母有住房，在就近分配時，還是以父母的實際居住地為主。

　　新建小區學生都有公辦學校上

　　“新建小區不建學校，或者建了學校但是收費很高，這都使小區業主面臨著子女如何上學的問題。”昨日，金水區教體局有關負責人說，新建小區業主子女入學問題已經爭論了近10年，為了讓每名適齡兒童都能享受義務教育，新建小區的學生都有公辦學校可上。

　　據了解，今年入學時，凡是小區已經建有學校的，適齡兒童應該在小區學校就讀，不擇校。沒有建學校的小區，如果是2008年9月以前入住的，業主的孩子直接到區教體局已經分配的小學報名。如果是2008年9月以后入住的沒建學校的小區，業主子女要上學，需要由小區建設單位負責人或者小區物業管理單位負責人到區教體局設立的報名點登記后，統一安排到相關學校就讀。

　　金水區教體局有關負責人解釋，去年9月份前已經入住的小區，由于開發商或物業公司已經到區教體局進行備案，也為業主子女分配了學校，今年該上學的業主子女仍然到去年分配的學校報名。

　　教師互相交流逐漸達到校際均衡

　　根據市教育局的政策要求，小學要嚴格控制班額，原則上每班不超過45人。金水區教體局今年將努力把班額控制在60人以內。“特殊地段因為生源較多，確實需要突破規定班額的，學校必須書面報區教體局，經批準后可以適當增加班額。”

　　實際上，對于金水區轄區的小學，尤其是熱點小學來說，控制班額在60人以內的確有困難。據了解，去年該區的一些熱點小學的平均班額達到70人，效果已經是比較明顯了。“近年來，我們也在通過各種方式緩解大班額的情況。”金水區教體局一位負責人說，“大班額”和“擇校熱”是密不可分的，而逐步均衡各所小學之間的教育資源，達到校際間的平衡，也是緩解“擇校熱”的一種辦法。

　　據了解，金水區從去年開始啟動教師交流活動，今年已經是第二年了。昨日，今年的教師交流工作已經初步告一段落，目前有335名教師在各小學之間交流。“在交流過程中，經驗豐富的教師優先選擇，名師、骨干教師優先選擇。”這位負責人說，通過這種方式，熱點學校或規模較大學校的優秀教師到非熱點學校或規模較小學校任教，經過5年時間讓所有教師交流一遍，逐步達到校際之間的教學平衡。

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