導讀：積極開發(fā)與利用園內(nèi)外顯性與潛在的教育資源，有著廣闊的空間。它對于密切幼兒園與社會的聯(lián)系、密切教育與幼兒生活世界的聯(lián)系、優(yōu)化教育資源配置，有著重要的價值。

　　一、問題的提出

　　積極開發(fā)與利用園內(nèi)外顯性與潛在的教育資源，有著廣闊的空間。它對于密切幼兒園與社會的聯(lián)系、密切教育與幼兒生活世界的聯(lián)系、優(yōu)化教育資源配置，有著重要的價值。《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用。”同時，還強調(diào)：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”隨著《綱要》的貫徹落實，以及我園《創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境的研究》實施方案的確立，我班的教師逐步認識到環(huán)境不再是“美化”、“綠化”、“兒童化”等外在的裝飾，而是教師為幼兒準備的，滿足幼兒發(fā)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，開始意識到創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒，使幼兒在積極主動與環(huán)境的交互作用中得到身心和諧發(fā)展。二、研究目標

　　1、通過進行《創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境的研究》，進一步提升教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提高教師創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力、觀察了解幼兒的能力。

　　2、創(chuàng)設(shè)真實、豐富、自然、開放貼近幼兒生活的教育環(huán)境，引導幼兒開展自主性探索活動，使幼兒潛能得到開發(fā)、情感受到陶冶、技能得到提高。

　　3、充分挖掘家庭、社區(qū)教育資源，整合幼兒園外的人、事、物等人文環(huán)境教育資源，優(yōu)化教育新方法、新途徑。

　　三、研究內(nèi)容

　　1、幼兒園物質(zhì)環(huán)境資源的開發(fā)與利用

　　2、幼兒園環(huán)境資源的開發(fā)與利用

　　四、研究策略

　　1、教師要熟悉大綱教材，了解幼兒現(xiàn)有水平，以便開展研究工作。

　　2、研究過程中，可采用觀察、記錄、照片、錄象等形式，收集、整理第一手資料，為今后的研究工作積累經(jīng)驗。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標相一致，要有條理的、持續(xù)的、深入的開展工作。

　　4、對教師實踐中遇到的普遍的、共性的問題進行合作研討、反思，從而激發(fā)教師不斷學習的動機和需求，使教師科研水平得到不斷提高與發(fā)展。

　　五、研究時間和階段目標

　　（一）主題目標

　　1、幼兒樂于參與探究活動，學習用簡單的方式表達探索過程中的所見所聞。

　　2、、能夠關(guān)注周圍環(huán)境中的物體，體驗操作活動帶來的快樂。

　　3、在觀察、操作中主動建構(gòu)有關(guān)的知識和經(jīng)驗，初步學習科學操作的方法。

　　4、愿意親近大自然，喜愛動植物，自覺愛護周圍的動植物。

　　5、初步學習日常常生活中的交往用語，學習用普通話與別人交談，能感受用語言交流的樂趣。

　　6、初步培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，在成人的幫助下逐步提高生活自理能力。學習安全保健知識，養(yǎng)成自我保護的意識和能力。

　　7、喜歡和同伴一起游戲，學會合作，能夠感受與成人、同伴一起活動所帶來的樂趣，樂意招呼和答應(yīng)他人。學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。

　　在成人的引導下，能注意和親近周圍環(huán)境中美的事物，喜歡觀賞藝術(shù)作品和進行初步的藝術(shù)表現(xiàn)。

　　六、實施步驟分為以下三個階段。

　　（一）、學習、研究階段（2005年8月中旬---9月）

　　1、通過各種形式，掌握大量與創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的有關(guān)知識；

　　2、統(tǒng)覽教材教材，研究教材；

　　3、擬訂本班實施方案。

　　（二）實踐、反思階段

　　1、創(chuàng)設(shè)與主題活動《轱轆轱轆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》《可愛的家》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段（2005年3月—4月）

　　2、創(chuàng)設(shè)與主題活動《熱鬧的馬路》《春姑娘來了》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段（2005年4月—5月）

　　3、創(chuàng)設(shè)與主題活動《彩色世界》、《過節(jié)真開心》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段（2005年5月—6月）

　　4、創(chuàng)設(shè)與主題活動《試試看真有趣》、《快樂的夏天》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段（2005年6月—7月）

　　（三）、總結(jié)階段（2005年8月初---中旬）

　　全面、細致整理實踐過程中的資料，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文，舉辦成果展示交流會。

　　（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

　　1、家長需要配合的：

　　（1）結(jié)合三八節(jié)請幼兒的媽媽和我們一起去廣場組織親子活動。

　　（2）家長為幼兒帶小時候的照片，家庭合影，提供反映母子親情的圖書、畫報等讀物，為幼兒講述自己懷孕、生產(chǎn)、哺乳的辛苦。

　　（3）請家長幫助搜集家用電器的圖片，制作家用電器圖片展。

　　（4）請家長與幼兒一起尋找會轉(zhuǎn)動、滾動的物體，設(shè)置科學探索區(qū)，供幼兒探索。

　　（5）舉行親子活動“轉(zhuǎn)動玩具手工比賽”。

　　（6）結(jié)合《交警叔叔你真棒》，請這行業(yè)的家長來班介紹自己的工作及簡單交通規(guī)則。

　　（7）請家長和幼兒共同種植1—2種春季植物，有條件的可飼養(yǎng)1—2中小動物。

　　（8）在接送途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時，引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木，在家中與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化。

　　（9）請家長協(xié)助收集各種泥土制品、不同形狀的石頭等。，請家長幫助孩子介紹身邊的自然物對于動植物、人累的重要作用，允許孩子在日常生活中玩土、沙石、水等。

　　（10）請家長帶好自己準備的蔬菜食品，請幼兒品嘗，并評選一、二、三等獎，教育幼兒多吃蔬菜。

　　（11）家長為幼兒提供充足的玩水材料。

　　2、師生共同制作：

　　（1）布置“我的好媽媽”專欄，展示幼兒畫的“漂亮媽媽”及為媽媽做的禮物。

　　（2）布置“你說我畫”圖片專欄，展示幼兒的繪畫作品。

　　（3）結(jié)合植樹節(jié)，組織幼兒“給小樹過節(jié)”的活動。在活動中，幼兒利用臘光紙、閃光紙、廢舊紙盒，運用折、剪、畫、貼等技能做出各種紙制品，掛到小樹上裝扮小樹。在這種動手活動中，不僅鍛煉了幼兒的小手，發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，而且很通俗地了解了植樹節(jié)的含義，知道了愛護樹木、保護樹木、綠化家園有著極為重要的意義。

　　（4）以風箏主創(chuàng)設(shè)尋找春天足跡的主題。

　　（5）圍繞各種各樣的車，設(shè)置主題墻。

　　（6）設(shè)置“幼兒畫廊”，展示幼兒以全基礎(chǔ)的繪畫和手工作品。

　　（7）開設(shè)自然角，培養(yǎng)幼兒對春天和飼養(yǎng)的興趣（如：種綠豆、油菜、飼養(yǎng)小蝌蚪、小青蛙等）。

　　（8）創(chuàng)設(shè)《美麗的春天》墻飾。

　　（9）利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室，營造節(jié)日氣氛。

　　（10）為幼兒準備六一節(jié)的禮物。排練幼兒節(jié)目。

　　（11）請幼兒手工制作自己喜歡的頭飾，并自選打擊樂一起表演《過六一真高興》。

　　（12）為娃娃家的娃娃設(shè)計夏天的服裝。

　　3、利用社區(qū)、自然資源的；

　　（1）帶幼兒到附近家電城，通過服務(wù)員的介紹，帶給幼兒充分的認知。

　　（2）帶幼兒到附近超市參觀各種蔬菜，請服務(wù)員介紹多吃蔬菜的好處，教育幼兒要多吃蔬菜

　　（3）在接送途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時，引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木，在家中與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化。

　　（4）和孩子一起外出散步和游玩，引導孩子在大自然中尋找更多的春天的足跡。

　　（5）帶幼兒觀察馬路上的設(shè)施、車輛和人們的活動情況，并隨機地對幼兒進行交通安全教育，使幼兒具有初步的遵守交通規(guī)則的意識。

　　（6）與家長協(xié)商利用休息日帶幼兒到稻田、池塘、樹林、公園等地方踏青，引導幼兒尋找明顯的春天特征，學會欣賞春天里美好的事物。

　　（6）帶孩子到大自然或園后面的蔬菜地，尋找昆蟲、捕捉昆蟲，并捕捉制作昆蟲標本。

　　（7）帶領(lǐng)幼兒到超市參觀服裝展，觀察衣裙的色彩、花紋的變化。

　　（8）帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶祝活動，感受節(jié)日快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

　　（9）帶幼兒到安全的建筑工地，了解沙土的用處。

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