導(dǎo)讀：俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境，在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)生活習(xí)慣相對(duì)容易些；同時(shí)，小班幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了教師進(jìn)行常規(guī)管理的有利條件。

　　一．問(wèn)題的提出

　　俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境，在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)生活習(xí)慣相對(duì)容易些；同時(shí)，小班幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了教師進(jìn)行常規(guī)管理的有利條件。因此，對(duì)小班幼兒進(jìn)行建立良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是極為重要的，是小班的核心課程之一。并且以往對(duì)幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)都是硬要求或死規(guī)定的，既不能培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性，也不利于幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，所以我計(jì)劃通過(guò)日常生活活動(dòng)和有計(jì)劃的教育活動(dòng)等多種途徑來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒建立良好生活習(xí)慣的主動(dòng)性。

　　二．研究目的

　　1．建立良好的常規(guī)，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

　　2．通過(guò)一系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。

　　3．培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自理、自立的能力。

　　三．研究對(duì)象、時(shí)間

　　1．研究對(duì)象：小班全體幼兒（30名）

　　2．研究時(shí)間：2004年9月——2005年7月

　　四．研究?jī)?nèi)容、方法

　　1．研究?jī)?nèi)容：在生活活動(dòng)、教育活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒建立良好生活習(xí)慣的主動(dòng)性。

　　2．研究方法：游戲法、日常觀察法、實(shí)驗(yàn)法等相結(jié)合。

　　五．研究過(guò)程

　　1．對(duì)幼兒進(jìn)行前期觀察，了解他們初期的生活習(xí)慣，并測(cè)查一下他們的生活自理能力。

　　2．收集文獻(xiàn)資料，根據(jù)幼兒目前的生活習(xí)慣和年齡特點(diǎn)制定好如何調(diào)動(dòng)幼兒建立良好生活習(xí)慣主動(dòng)性課題的教研計(jì)劃。

　　3．幫助幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習(xí)慣。并在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透生活教育，運(yùn)動(dòng)各種方法調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4．及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃，以便更好的實(shí)施自己的課題，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒建立良好的生活習(xí)慣的主動(dòng)性。

　　5．學(xué)期末撰寫論文。

　　六．課題實(shí)施條件

　　1．在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透生活教育，運(yùn)用各種方法調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。

　　2．保證課題實(shí)施的進(jìn)度及時(shí)間。

　　在課題實(shí)施過(guò)程中，請(qǐng)教師、領(lǐng)導(dǎo)等指導(dǎo)，更好的進(jìn)行實(shí)踐。

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