導讀：中國人講究謙虛，對孩子不善于表揚，也不善于發現孩子的長處。孩子拼了力氣考了個90分，爸爸板起臉：下次考100分；媽媽漠然地說：不要驕傲。

　　中國人講究謙虛，對孩子不善于表揚，也不善于發現孩子的長處。孩子拼了力氣考了個90分，爸爸板起臉：下次考100分；媽媽漠然地說：不要驕傲。

　　家長一味的嚴格要求，會使孩子喪失學習的樂趣。因為孩子小的時候，不能對自己作出正確的評價。成人的評價起很重要的作用，你若很少批評孩子，對其進步不做肯定，那他就會認為自己不是好孩子，有了進步也很沒意思。

　　幼兒更是如此，研究發現，幼兒取得進步的主要動力是取得成年人的滿意。如果你一直不表示滿意，孩子還會繼續努力么？

　　用欣賞的眼光看待孩子

　　有的家長為了讓孩子各方面都優秀，一天到晚就只看孩子那些方面做的還不好，做的還不夠，希望孩子立刻改了，成為完人。

　　孩子有美術特長，家長不加表揚反而說，“畫畫能有什么出息，看看你的數學成績吧，真丟人！”孩子力氣大，在家愛干活，父母便數落孩子，“你看你，就干活行，將來肯定是做農民的料，不會有大出息！”只看到孩子的缺點而看不到孩子的優點，會帶給孩子重重打擊！

　　你看看周圍，哪怕縱觀五千年，橫視幾萬里，誰能無過！如果帶著挑剔的眼光看孩子，孩子會越來越“壞”。

　　從現在起，學會欣賞孩子。

　　如果你對孩子每一點值得肯定的東西都非常欣賞，都善于夸獎，在必要的時候都給予鼓勵，又能用適宜的方法樹立榜樣，孩子肯定會越發展越好。

　　試想：上司夸你做事認真之后，你下次做事還能馬虎嗎？

　　□什么時候最需要夸獎？

　　●孩子不自信的時候

　　“不錯，不錯，真沒有想到你講故事進步這么大。”

　　由于某種原因，孩子可能認為自己在某些方面不如別人，當他猶豫不決地征詢你的意見時，你要夸獎他的進步，略夸張一點兒也可以。

　　筆者鄰居的孩子林林，今年五歲跟小朋友們一起玩的時候總不愛講話，表現的很膽小。鄰居知道了這種情況，就經常觀察他怎么跟小伙伴玩，而且經常夸他，“今天玩的時候，你想的主意最好了，小伙伴們都悄悄跟你學呢！”“小朋友們很喜歡你，還把小桶借你玩呢！”經常表揚他之后，小男孩膽子變大了，越來越活潑了。

　　●孩子的特點得不到別人認可的時候

　　有的孩子愛說話，有的孩子愛提問題，有的孩子愛自己思考問題，……雖然孩子某一方面的行為“過”了一點，但其本質只要是好的——這當然依靠你獨具的“慧眼”來挖掘，你就要站出來保護孩子的可貴的優點萌芽。

　　大發明家愛迪生小時候學習成績不好，經常表現出一些在老師看來奇怪的想法和做法。在他上小學的時候，老師認為他“弱智”，讓愛迪生的母親領兒子回家。

　　愛迪生的母親沒有文化，但她相信自己的孩子，理解自己的孩子。她對老師們說：我的孩子一點兒也不笨，他是個天才，只是你們不理解他。

　　母親堅持不斷的夸獎、鼓勵，使愛迪生成功地走上了發明創造的道路。

　　●孩子“自暴自棄”的時候

　　當你的孩子成為大家公認的“壞”孩子時，而且孩子也對自己喪失信心的時候，你需要夸獎他。

　　當然不是他所有的方面，而是夸獎他身上尚存的優點，使“星星之火，可以燎原”。

　　如你的孩子調皮搗蛋，不認真聽講，而且也打小朋友，你怎么辦呢？你勸他再也別這樣了，他聽不聽呢！

　　也許他愛勞動，能干其他小朋友不能干的活兒，你對他的這一優點進行表揚。事實證明，這一招是很靈的。

　　“你的xx做的真棒，如果你xx再好點兒，就更好了！”

　　□夸獎孩子的幾條原則

　　●該夸的就夸，該欣賞的就欣賞；不該夸的不夸，但不要正面批評，要“旁敲側擊”

　　●要夸的內容必須是具體的

　　有些家長夸獎孩子的時候，只是泛泛而談，不指出具體的內容。

　　你今天的表現不錯！這一句表揚太模糊，孩子不知自己好在那里，這種表揚比較具體。

　　你今天能按時上床，不錯。

　　●尋找孩子被欣賞、被夸獎的理由

　　這條原則的意思是，經常夸獎孩子，如果沒有夸獎的地方，你就要為孩子創造被欣賞、被夸獎。柯云路老師舉例說：比如，你的孩子因為從小嬌生慣養，特別不愛做家務勞動，不關心家庭成員，不關心父母、爺爺奶奶。你想改變他，可是他在這方面又沒有值得欣賞、夸獎的地方。

　　要制造一個理由，讓孩子稍微得到一點表現的機會，哪怕他一開始并不十分情愿。

　　比如奶奶不舒服，你讓孩子給奶奶送去點心，讓奶奶好好休息。他可能不太情愿，但終究是做了，你就要夸獎他。

　　如果奶奶在向其他的人“宣揚”一下，孩子可能會為別人的這種滿意而感動，可能會有點慚愧，他以后會朝這個方向努力。

　　如你的孩子做事總是拖拖拉拉，不按時起床也不按時進餐，但有一次是因為外出旅游或孩子班上有事，孩子不得不按時起床了，你也應該表揚他，即使肯定他。

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