導讀：對于一個孩子的發(fā)展，不僅僅要有與眾不同的智力水平，更需要有良好的個性品格和道德行為。三至七歲是幼兒個性發(fā)展迅速、穩(wěn)固的階段。在這一關(guān)鍵階段加強幼兒道德品質(zhì)教育是非常必要的。

　　怎樣使每位孩子都充滿自信？怎樣使每位孩子在快樂、成功中成長？孩子們真正需要的什么？其實每個孩子都渴望賞識，他們需要的也是賞識。賞識是開發(fā)孩子潛能的武器，常識是引導孩子攀上成功之巔的階梯。以下我用培養(yǎng)孩子的道德行為習慣為例，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

　　對于一個孩子的發(fā)展，不僅僅要有與眾不同的智力水平，更需要有良好的個性品格和道德行為。三至七歲是幼兒個性發(fā)展迅速、穩(wěn)固的階段。在這一關(guān)鍵階段加強幼兒道德品質(zhì)教育是非常必要的。

　　我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，玩具掉在地下孩子視若無睹，如果一張椅子橫在路中央，孩子只會繞道而行，沒有孩子會把椅子送回原處，發(fā)現(xiàn)腳下有睬著的毛巾，瞧瞧不是自己的，一走了知。我們曾進行這樣的測試，把課室的椅圖玩具掉落在地面上，只有5位孩子主動撿起，一位孩子猶豫著，還是走開了，我問他為什么？“老師，這不是我弄丟的”由此可見，對幼兒加強道德強行為培養(yǎng)刻不容緩。人都有一種先天性行為傾向——趨向積極的情緒體現(xiàn)，希望得到別人得肯定和欣賞，我們嘗試通過小明星評比和夸夸寶寶、給孩子寫表揚信等方法，激發(fā)孩子良好道德行為習慣的形成。

　　每天，我們都會針對評比主題（關(guān)心玩具的小明星、關(guān)心同伴的小明星、愛護圖書的小明星……）認真觀察每位孩子的表現(xiàn)，并把孩子的點滴進步與同伴們分享。即使孩子撿起是的只是一塊小積木，我們都會給予真誠的表揚“小積木要謝謝某某孩子，感謝他把積木寶寶撿起送回媽媽身邊”“一本受傷的圖書要謝謝某某孩子，感謝他及時幫圖書包扎傷口，現(xiàn)在圖書已經(jīng)不疼了”……對一些進步突出的孩子，我們還會給他寫表揚信，并把孩子的優(yōu)秀事跡告訴全班的孩子。除了重視老師對孩子的鼓勵，我們還開展夸夸同伴的活動，讓孩子說說同伴的進步。

　　通過一段時間的嘗試，孩子們漸漸改變了，孩子開始主動發(fā)現(xiàn)地面是否有玩具寶寶迷路了，是否有圖書寶寶受傷了，還會檢查課室里哪些物品沒有擺整齊……孩子形成了一種關(guān)心身邊的事、物、樂于幫助別人的積極態(tài)度，最難得的是，孩子也學會了發(fā)現(xiàn)同伴的進步，學會了用欣賞的眼光去看待別人。現(xiàn)在，這些畫面和話語經(jīng)常出現(xiàn)在我們眼里：“老師，剛才某某小朋友把玩具送回家了。”“老師，剛才我的手指受傷了，我的好朋友幫我涂油了”“老師，瞧！今天某某小朋友吃飯快多了”我們還常常看到孩子們豎起大拇指，贊嘆著說，“某某你好棒哦！”

　　以上只是在道德行為培養(yǎng)方面的一個例子，在孩子發(fā)展的每一個方面同樣也離不開成人的鼓勵和欣賞，我想，積極向上的心態(tài)是孩子快樂成長和獲得成功的前提，這離不開老師真誠的肯定和欣賞。

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