在評估您的孩子多元智能發展的分布情況之前，請您再一次明確這樣幾個重要觀點：

　　第一：這些智能彼此獨立，有些人一種智能很好，另一種卻可能很差。很少有人能樣樣具備。

　　第二：每個人先天的智能組合不同，比如有些人在語文和音樂方面很強，但是對于社交卻特別差。所以要通過評估找出每一個人的最佳智能組合。

　　第三：每一種智能都有一定的年齡關鍵期，過了關鍵期要去發展就很難。比如說音樂的發展要在小時候培養，過了年齡要去學習就很難。但是屬于空間智能的繪畫，不論年紀多大都可以學習開發。

　　第四：每一個人除了要找出自己的智能組合外，還要找出學習型態的組合。比如說語言文字智能強的人，可以使用背誦的方式來記憶（這是最傳統的教學方式）。但是對于身體運動智能強而語言文字智能弱的人，他可能無法靜下來背書，讓他使用帶動唱的方式來背誦可能還比較有效。

　　第五：多元智能理論的評價既不是為了發現小天才，也不是為了對兒童進行選拔、排隊，而是旨在發現每個兒童的智能潛力和特點，識別并培養他們區別于他人的智能和興趣，幫助他們去實現富有個性特色的發展，為他們提供一條建立自我價值感的有效途徑。

　　要去找出孩子的多元智能組合需要長時間尋找，希望大家看到這本書后，可以花點時間去找出自己孩子的智能組合和學習型態，或者找專業機構進行測評咨詢。

　　以下一些問題提供大家參考，你可以看看自己的孩子在那個智能中比較高分。

　　語言文字智能：

　　書籍對我很重要。

　　我在讀寫說某些字之前，腦子里可以聽到他們的讀音。

　　我從收音機錄音帶中比從電視可獲得更多資訊。

　　我喜歡文字游戲。如猜謎接龍。

　　對語言比較敏感，喜歡說話。

　　我在談話時常引用看來或聽來的信息。

　　我常寫些文字。

　　數學邏輯智能：

　　我會心算。

　　對數很敏感，記得電話號碼等。

　　我喜歡玩推理游戲。

　　我喜歡尋找事物的規律形式。

　　我對科學新發展有興趣。

　　我相信所有的事物都有合理的解釋。

　　我會使用抽象的觀念思考。

　　我喜歡在講話中找對方邏輯上的缺陷。

　　我對測量歸類分析的事物比較容易相信。

　　視覺空間智能：

　　當我閉上眼睛可以想象出清楚的影像。

　　我對色彩很敏感。

　　我常用照相機或攝影拍下我周邊的事物。

　　我喜歡玩拼圖和迷宮。

　　我夜里會做生動的夢。

　　我能在陌生的地方找路。

　　我喜歡隨手涂畫。

　　我對幾何圖形比較感興趣。

　　我喜歡看有很多圖解的書籍。

　　身體運動智能：

　　我定期從事至少一項運動。

　　我很難長時間坐著不動。

　　我喜歡動手做東西，如縫紉編織雕刻木工等。

　　我喜歡在戶外活動。

　　我在運動時想到一些好的想法。

　　我與人談話時我常使用手勢和其他肢體語言。

　　為了了解事物，我喜歡親自去觸摸。

　　我喜歡驚險娛樂活動的身體刺激經驗。

　　我喜歡親自動手做而不是看說明或錄影帶。

　　音樂旋律智能：

　　我有個好聽的歌喉。

　　我能辨別音準。

　　我常聽音樂。

　　我會彈奏樂器。

　　生活沒有音樂會很無聊。

　　腦海中常會出現音樂旋律。

　　我知道很多歌曲的旋律。

　　在工作時我會哼小曲或打拍子。

　　我喜歡KTV。

　　人際關系智能：

　　人們常會來征詢我的意見。

　　我喜歡團體的活動。

　　我至少有三個親密的好友。

　　我有一些死黨。

　　我喜歡和別人一起玩的游戲（跳棋）。

　　我喜歡教個人或團體做某件事。

　　當我有問題時，先會想到找別人而不自己解決。

　　我認為我是個領導者。

　　我在人群中感到很舒服。

　　我喜歡參加聚餐等社會性活動。

　　我不喜歡一個人獨處。

　　自我認知智能：

　　我經常沉思反省或思考人生重大問題。

　　我愿意了解別人的看法以便更了解自己。

　　我能獨自面對挫折。

　　我有自己的特殊愛好和興趣。

　　我有確切的人生目標。

　　我清楚了解自己的優缺點。

　　我寧愿待在寧靜的小木屋，不去人多的觀光圣地。

　　我認為自己意志堅強。

　　我堅持記錄個人生活事件的日記。

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