導讀：介入的前提：一，要有利于幼兒自然、自如地表達；二，要有利于推動幼兒發現新問題，運用自己的方式來自主解決。

　　在孩子探索的過程中，我們要全心全意關注孩子，聆聽他們的說話，觀察他們的動作、眼神、表情、情感流入，當他們的探索停滯不前，表現存在難題時應適時適當的介入。

　　介入的前提：一，要有利于幼兒自然、自如地表達；二，要有利于推動幼兒發現新問題，運用自己的方式來自主解決。

　　介入的關鍵：

　　其一，一方面為孩子提供探索所需的基礎，同時，又要留給孩子廣闊的探索的空間，讓他們針對自己不同的理解，嘗試適當的表現方式。例如，在“快樂的鳥”的繪畫活動中，要求激發孩子大膽地表現各種各樣的鳥。鳥的種類繁多，我們就引導孩子仔細觀察鳥的主要結構，并根據各部分的特征進行簡單的分類，大嘴的鳥，長腳的鳥，大翅膀的鳥等，幫助孩子把握不同鳥的顯著特征。然后讓孩子結合已有的表現經驗，進行嘗試。

　　其二，要更多地隱藏自己，不能把指導直接成為對幼兒活動的顯性要求，可通過創設支持性的環境，降低材料所隱含的難度，提出開放性的問題，設計問題情境，引發孩子有針對地深入思考等方式來體現。例如，表現各種各樣的房子時，許多孩子無從下手，我們就進行了找圖形的游戲——找找房子中的圖形。在找圖形游戲中，孩子將房子的各部分以圖形來概括，使孩子的創作降低了難度。

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