導讀：孩子的心中有色彩斑斕的童話，孩子清澈的雙目所看到都是事物最美好的部分，三歲了他們邁著稚嫩的腳步走進幼兒園的大門，將在這里度過自己一生中最美好、最純潔的時光，記得羅蘭曾經說過：“人生許多可貴的經驗，都是在茫然無知的小孩子時期得來的”。如何引導他們獲得好經驗，形成好習慣呢？在經過多方位的考察和研究后，我們發現了音樂特殊妙用！

　　孩子的心中有色彩斑斕的童話，孩子清澈的雙目所看到都是事物最美好的部分，三歲了他們邁著稚嫩的腳步走進幼兒園的大門，將在這里度過自己一生中最美好、最純潔的時光，記得羅蘭曾經說過：“人生許多可貴的經驗，都是在茫然無知的小孩子時期得來的”。如何引導他們獲得好經驗，形成好習慣呢？在經過多方位的考察和研究后，我們發現了音樂特殊妙用！因此，結合我們的師資力量以及孩子家長的實際情況，我們確定了“讓每一朵鮮花都競相開放，每一只小鳥都放聲歌唱”教育理念，旨在用音樂塑造孩子幼小的心靈。音樂的感染力和震懾力是強大的，唱歌，跳舞、節奏、兒歌幾乎被所有的孩子所喜歡，而且玩起樂此不彼，成人眼中的協調與美觀在快樂的心中是那么的渺小，我們所做的就是音樂打開孩子的心門，不再以高高在上的“長者”身份和“指令、要求”的口吻來組織孩子們的活動，而是以同伴和支持者的身份參與孩子的活動，進出活動室我們用音樂來指揮，就餐、入寢我們用音樂來安撫，一個會意的微笑，一句輕聲的贊語，一個親切的動作，一次有趣的談話，一段專為自己彈奏的優美、活潑的音樂，對于孩子而言都是一種愛護、一種親情、一種美好，音樂作為特殊的語言讓老師門贏得了自己在孩子心中的地位，也成了培養遠大志向和高尚行為的肥沃土壤。“音樂本身能給予孩子成長中的概念與技巧，但是過程勝于成果，享受音樂帶來的愉悅，遠比其它毫無情感的強迫訓練更重要”我們結合自己的教育理念，并以此為指導思想，讓音樂走進孩子們所接觸到的各個領域例如：

　　1、音樂是語言能力發展的自然方法：孩子們說話與有節奏的朗誦或吟唱相結合，它們會搭配的那么生動與自然。

　　2、音樂增進孩子對自然科學常識的吸收：即使在飲食、洗澡、刷牙或游戲時都能運用一些與進行事物有關的歌唱，很顯然音樂帶給了孩子們生活中每一部分的歡樂和意義。

　　3、音樂協助數學的發展學習；許多童謠的歌詞部分，都包含了數字的累計運算，音樂中聲音的同異處可讓孩子藉由分辨法，發展他們的邏輯思維能力。

　　4、音樂可以加強社交能力：音樂是無限包容的簡簡單單的曲調投過孩子時常的練習，可以交流感情，增人與人之間的相互學習和了解。

　　5、音樂帶領我們的孩子進入其他的藝術領域：孩子在圖畫世界里，除了欣賞其結構色彩和內容外，一種線條的跳動是呈現生命力的所在，而這所謂的“線條”亦正是音樂表現的因素之一，孩子在紙上涂鴉，玩捏粘土或進行其他的藝術創作時，讓他們常伴隨輕淺的哼唱，當述說一些故事或朗誦詩詞時，配以背景音樂來襯托氣氛，加強重點內容的鞏固，孩子對故事的記憶將會更久，更鮮明地潛藏在心底。良好學習環境會影響孩子的一生，音樂藝術正在以自己獨有的魅力走進孩子的心靈，貴在堅持，如果我們持之以恒，我相信美好的未來是屬于我們孩子的！

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