導(dǎo)讀：幼兒園的音樂教學(xué)，一般都是以集體教學(xué)形式為主。當(dāng)教師面臨一個發(fā)聲能力還不強(qiáng)的幼兒群體的合唱聲音時，教師必須具備分辯聲音優(yōu)劣的聽覺能力，這是對幼兒教師的職業(yè)性要求。

　　幼兒園的音樂教學(xué)，一般都是以集體教學(xué)形式為主。當(dāng)教師面臨一個發(fā)聲能力還不強(qiáng)的幼兒群體的合唱聲音時，教師必須具備分辯聲音優(yōu)劣的聽覺能力，這是對幼兒教師的職業(yè)性要求。

　　首先，教師應(yīng)該有正確的聲音觀念。所謂的正確聲音觀念，是指教師在實施教學(xué)之前，應(yīng)對所要教學(xué)的樂曲的各種音律、節(jié)奏、聲調(diào)等都有較熟悉和清楚的掌握，形成一個客觀而準(zhǔn)確的聲音標(biāo)準(zhǔn)，并以此來判斷幼兒在演唱中的正確與錯誤。這種聲音標(biāo)準(zhǔn)的形成和掌握是靠教師平時的自我訓(xùn)練和經(jīng)驗的逐漸積累而形成的。

　　其次，教師應(yīng)具有判斷和糾正錯誤發(fā)聲的能力。幼兒在合唱時集體成員同時發(fā)聲，在群體同時發(fā)聲的情況下，教師要能夠判斷其中某一個人的發(fā)聲特點(diǎn)及其正確與錯誤，還應(yīng)該能夠及時糾正錯誤發(fā)音，這就要求教師必須對每個幼兒的發(fā)聲特點(diǎn)有比較熟悉的了解和掌握。

　　再次，教師應(yīng)熟練地掌握咬字、吐字規(guī)律。歌曲是語言和曲調(diào)相結(jié)合的一種藝術(shù)形式，生動而形象的語言是表達(dá)歌曲思想情感的重要工具，正確咬字、吐字就成為歌唱藝術(shù)中的一項基本功。教師只有掌握了正確咬字和吐字的規(guī)律，才能在教學(xué)中指導(dǎo)幼兒正確咬字和吐字，掌握正確的歌唱方法。這一項素質(zhì)要求實質(zhì)上是要求教師必須熟練地掌握普通話，不僅能用普通話作為平時的交際工具，還要在音樂教學(xué)中用準(zhǔn)確的普通話把歌詞表達(dá)出來。這樣教師就會把正確的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)固化在記憶之中，并形成一個判斷正確與錯誤的客觀標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)幼兒在演唱中出現(xiàn)了錯誤發(fā)音后，教師不僅能及時發(fā)現(xiàn)并糾正，還可以對幼兒進(jìn)行針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以形成幼兒對語言的正確發(fā)音。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看