導(dǎo)讀：在幼兒園中我們總能聽(tīng)到孩子們脫口哼唱一些時(shí)下熱門(mén)的流行歌曲，一個(gè)念頭閃現(xiàn)出來(lái)，為什么孩子們對(duì)這些流行音樂(lè)，隨意聽(tīng)聽(tīng)就會(huì)哼唱了，可不可以把這些音樂(lè)借鑒到我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)呢？流行音樂(lè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)未必是洪水猛獸，其實(shí)有很多資源可以利用。

　　“跟著感覺(jué)走，緊抓住夢(mèng)的手，藍(lán)天越來(lái)越近越來(lái)越溫柔，心情就像風(fēng)一樣的自由，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全不同的……”在我們的生活中離不開(kāi)美妙的音樂(lè)，一首好曲子能引起人的瑕思，使人產(chǎn)生共鳴，還能激發(fā)情感。在我們的身邊，音樂(lè)無(wú)處不在，有時(shí)就看你有沒(méi)有感覺(jué)到它的“存在”。

　　新《綱要》中明確指出：要為孩子提供健康豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足孩子多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)……這對(duì)于大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，似乎一點(diǎn)都不陌生了，但真要落到實(shí)處，卻阻撓重重。一直以來(lái)，我們都在困惑著，在活動(dòng)如何讓孩子們輕松愉悅地獲得知識(shí)和技能呢？

　　在幼兒園中我們總能聽(tīng)到孩子們脫口哼唱一些時(shí)下熱門(mén)的流行歌曲，一個(gè)念頭閃現(xiàn)出來(lái)，為什么孩子們對(duì)這些流行音樂(lè)，隨意聽(tīng)聽(tīng)就會(huì)哼唱了，可不可以把這些音樂(lè)借鑒到我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)呢？流行音樂(lè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)未必是洪水猛獸，其實(shí)有很多資源可以利用。于是我們緊抓住閃過(guò)的感覺(jué)，對(duì)流行音樂(lè)和教學(xué)活動(dòng)的融合進(jìn)行了一些探索和嘗試，下面是一些做法和體會(huì)。

　　一、跟著感覺(jué)走，讓流行音樂(lè)融入幼兒的文學(xué)活動(dòng)中

　　在我們平時(shí)的文學(xué)活動(dòng)中，很少用流行音樂(lè)來(lái)介入，而流行音樂(lè)的歌詞往往都是成人世界中的情、愛(ài)為主基調(diào)，如何讓兩者有機(jī)結(jié)合，并成為教育的上選途徑。我們是這樣做的：在《一片葉子》的教學(xué)活動(dòng)中，主要講了小螞蟻帶著葉子去旅行，在旅行過(guò)程中葉子變成了各種器具來(lái)幫助小螞蟻度過(guò)困難，我們就采用了《兩只蝴蝶》中的前一段作為主旋律，讓孩子們學(xué)習(xí)把故事內(nèi)容填充進(jìn)去：小樹(shù)葉，你慢慢變，變成小船把我?guī)н^(guò)河……就這樣，一個(gè)富有想象童趣化的故事自然融入到了流行歌曲中，孩子們戴著頭飾，哼唱著自己熟悉的旋律完全投入到小螞蟻和小樹(shù)葉的角色之中。自由自在的根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編著故事情節(jié)，并把相應(yīng)的情節(jié)變成歌詞填到旋律中去。我們還把紅遍大江南北的《大長(zhǎng)今》音樂(lè)放到了文學(xué)活動(dòng)《小松鼠》的教學(xué)過(guò)程中，孩子們快樂(lè)地唱著：小松鼠小松鼠出門(mén)去，看見(jiàn)了小雞被雨淋濕，小雞呀小雞呀，我來(lái)幫你，用尾巴用尾巴擋風(fēng)雨……

　　二、思緒飄飛帶著夢(mèng)想去追，讓流行音樂(lè)變成幼兒版流行歌曲

　　音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，教師一定要讓孩子從聽(tīng)覺(jué)入手，讓孩子多聽(tīng)，自己去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。有了幼兒熟悉的旋律，再加上符合旋律的歌詞，孩子們就自然而然的主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)了。在選擇了一首適合教學(xué)內(nèi)容的歌曲之后，接下來(lái)，我們要做的，就是根據(jù)故事內(nèi)容，從完整的流行歌曲中選擇一段適合教學(xué)內(nèi)容的旋律，如：在《蘿卜回來(lái)了》的教學(xué)過(guò)程中，我選擇了《你是我的玫瑰花》這首歌曲中的開(kāi)始部分和高潮部分來(lái)填充故事內(nèi)容，采用這兩部分旋律，幼兒比較熟悉，這可以為接下來(lái)幼兒自己創(chuàng)編故事情節(jié)打下基礎(chǔ)。有了合適的旋律之后，我們就要根據(jù)歌曲的旋律來(lái)創(chuàng)編出既符合故事情節(jié)又符合樂(lè)曲節(jié)奏的歌曲來(lái)，例如：在《把愛(ài)傳給你》的社會(huì)活動(dòng)中，如何讓孩子們理解愛(ài)的傳遞方式，我們就選擇了故事《猜猜我有多愛(ài)你》的內(nèi)容，同時(shí)選用了網(wǎng)絡(luò)歌曲《老鼠愛(ài)大米》音樂(lè)，所以在原歌曲旋律不變的情況下，改換了原歌詞的內(nèi)容，活動(dòng)中，音樂(lè)一播放，孩子們就非常興奮，在老師的建議，讓孩子們用故事內(nèi)容進(jìn)行填詞：我愛(ài)你，愛(ài)著你，我想把愛(ài)傳給你，伸開(kāi)了我的雙臂，我愛(ài)你就有這么多……可以用“一氣呵成”來(lái)形容當(dāng)時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面，孩子們一下子就哼唱出了自己的流行歌曲，在老師的建議下，讓孩子們尋找自己的同伴，邊唱邊做動(dòng)作，多方位感受著愛(ài)的傳遞。

　　三、這一切的轉(zhuǎn)變，是如此地簡(jiǎn)單，

　　要制作好一首好的歌曲，我們就要充分地運(yùn)用好現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)資源。首先，我們要從網(wǎng)絡(luò)中尋找相應(yīng)的歌曲，其次，我們要注意的是，在尋找音樂(lè)的過(guò)程中，要找伴奏中沒(méi)有歌詞的音樂(lè)，這樣，就不會(huì)影響到我們重新制作的歌曲內(nèi)容。找到了適合的音樂(lè)，我們就需要把這個(gè)音樂(lè)放到到CoolEditPro這個(gè)錄音文件中，把沒(méi)有用的樂(lè)段刪掉，留下有用部分，并對(duì)需要重復(fù)的樂(lè)段進(jìn)行修復(fù)，把創(chuàng)編的歌詞內(nèi)容唱到現(xiàn)有的音樂(lè)中，這樣，一首新的歌曲就制作好了，幼兒在教學(xué)過(guò)程中聽(tīng)到新的樂(lè)曲，不僅感到熟悉，還覺(jué)得很有新鮮感。他們會(huì)沉浸在“自己的歌曲”中演唱，表現(xiàn)出極大的快樂(lè)和滿足。同時(shí)，我們還將幼兒編唱的這些歌曲錄制下來(lái)，上傳到我們的幼兒園網(wǎng)站上，不僅深受家長(zhǎng)們喜歡，還得到了很多同行的贊賞。

　　四、滿庭花簇簇，添得許多香，讓流行的音樂(lè)元素成為一道靚麗的風(fēng)景線

　　達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。那么，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到活動(dòng)中呢？于是在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我將這些改編的歌曲跟一些故事、兒歌、生活、游戲等結(jié)合起來(lái)，讓這些創(chuàng)編的歌曲貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，這些做法不僅得到了“兒童社會(huì)”的公認(rèn)，還迅速地在孩子們中間“流行起來(lái)”。歌曲的哼唱不僅在本班流行開(kāi)來(lái)，還蔓延到了其他班級(jí)甚至整個(gè)幼兒園，還有個(gè)幼兒的家長(zhǎng)在幼兒園網(wǎng)站的博客日志上這樣留言：“今天是三八節(jié)，我一回到家，女兒就從客廳里跑過(guò)來(lái)抱住了我，對(duì)我唱到‘媽媽呀媽媽呀，您辛苦了，請(qǐng)您呀快過(guò)來(lái)坐一坐吧，媽媽呀媽媽呀，我來(lái)幫你，我?guī)湍阄規(guī)湍愦反繁逞?hellip;…’聽(tīng)到這些，眼淚在我眼中打轉(zhuǎn)……”，孩子在經(jīng)常接觸了這樣的活動(dòng)之后，我們還驚喜的發(fā)現(xiàn)，他們已不再哼唱流行歌曲的歌詞了，可以說(shuō)音樂(lè)元素已經(jīng)成了幼兒生活中一道靚麗的風(fēng)景線，幼兒在這樣的活動(dòng)中可以感受到自我表達(dá)及人際交流的樂(lè)趣，而我們的點(diǎn)撥，不僅讓孩子們?cè)诹餍幸魳?lè)的創(chuàng)編過(guò)程中體會(huì)到了快樂(lè)和成功，也讓他們將這些奮發(fā)的、向上的音樂(lè)元素融進(jìn)了自己生活和學(xué)習(xí)中。正所謂“期待春花開(kāi)，能將宿愿償，滿庭花簇簇，添得許多香”。

　　兒童天真爛漫，心思無(wú)邪，他們有著強(qiáng)烈的對(duì)生活的認(rèn)知欲，和對(duì)未來(lái)的美好的憧憬，而且兒童也都活潑好動(dòng)，喜歡在音樂(lè)中游弋無(wú)拘的心。我們的目的是要讓孩子們把身邊所喜歡的音樂(lè)融入到自己的生活中去，將自己的喜、怒、哀、樂(lè)用音樂(lè)的形式表達(dá)出來(lái)。因此，作為積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)--音樂(lè)，便成了素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的重要途徑，它不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。這就需要我們教師，讓幼兒在音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，以滿足幼兒的對(duì)美的渴求。

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