09幼升小所有普遍小學都舉辦了考試或者面試，尤其是重點學校。所以，這也將是2010年幼升小的必然趨勢。

　　這種考試不僅考學生，也要考家長。很多學校開辟了兩種考場，一種考學生，同時，另一種考家長。

　　比如，詢問家長選擇該學校的初衷，如果回答是因為學校升學率高，必然不會被錄取，因為這樣的教育目的不符合學校的理念。因此，家長要在考前對目標學校有所了解，了解其辦學理念、取得的成績、教師的口碑等等，站在一定的高度對這些情況發表自己的看法。

　　再如，詢問家長每天工作是否繁忙、是否有時間輔導孩子，如果回答自己忙到沒有時間管孩子，顯然也會被PASS，因為學校教育需要家庭教育的配合，教師也不可能照顧到每一個孩子。因此，家長在回答此類問題時要體現出自己對孩子的關心和負責，表示自己有時間來輔導孩子、配合學校和教師的要求。

　　還有些城區，比如崇文區，會考家長的古詩文水平。這些都反映出對家長素質的高要求。

　　對孩子的情商要求越來越高。

　　現代心理學研究表明，情商水平的高低對一個人能否取得成功有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平，而一個人是否具有較高的情商，和童年時期的教育培養有著密切的關系。幼升小考察孩子的情商正是要看到孩子現有的素質和未來的發展潛力。

　　許多學校普遍看重的孩子的情商能力主要包括：第一，溝通與交流的能力，不善于交流、不活潑的孩子不是學校所中意的對象；第二，觀察和體會生活的能力，比如知道各種節假日代表什么就可以反映出孩子對生活現象是否留意和關心。

　　此外，孩子還應該具備基本的素養，比如，能夠正確地按照筆畫順序寫出自己的名字；能夠有一兩項自己喜歡的體育運動，如跳繩、跑步等；能夠體會并巧妙回到老師向自己提出的問題，如平時一起跟誰生活，回答和父母相處更多的孩子顯然會更受老師喜歡（父母可以給孩子更多學習和生活指導）。

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