導讀：注意是心理活動對一定事物的指向和集中。那么，選擇所指向的“事物”時，就得先考慮是否是幼兒感興趣的。因此，征對小班幼兒的年齡特點，我在活動的一開始，就以《司機開火車》的音樂導入，讓每個幼兒都來做一回火車司機，用簡單的律動來表現。這時，幼兒的注意力都集中在聽音樂和做動作上，自然也就無心轉移于其他事物了。

　　音樂能給人以美的享受，無論從聽覺、視覺還是對整個心靈的震撼，音樂的魅力是無可阻擋的。冼星海的《黃河組曲》就時刻激發了無數個人的靈魂。在幼兒園的一日生活中，音樂也是無處不在，孩子對音樂的感受要比成人來得更加豐富、生動。當他們聽到一段歡快的音樂時，就會忍不住像一個個小音符一樣跳躍起來。因此，音樂最能打動和引起幼兒的注意。

　　在平時的教學過程中，我經常會停下來說一句話：“老師的眼睛里有你，你的眼睛里有我嗎？”幼兒在二十五分鐘的活動中，往往只能堅持前十分或中間的某個時間段，特別是一些頑皮、好動的幼兒，他們不但思緒不集中，連說話聲都蓋過了我。怎樣讓幼兒在活動中自覺的集中注意力呢？

　　在反復的思考和實踐過程中，我發現幼兒對音樂是最敏感的，就像一支整齊的練兵隊伍聽到教練口中吹出的哨聲一樣。為了讓幼兒逐漸形成集中注意的能力，我們以此為主題開展了一系列的音樂教學活動，讓幼兒通過鍛煉對音樂的找、聽、唱、說、演等技能，從中培養集中注意力的能力。

　　注意是心理活動對一定事物的指向和集中。那么，選擇所指向的“事物”時，就得先考慮是否是幼兒感興趣的。因此，征對小班幼兒的年齡特點，我在活動的一開始，就以《司機開火車》的音樂導入，讓每個幼兒都來做一回火車司機，用簡單的律動來表現。這時，幼兒的注意力都集中在聽音樂和做動作上，自然也就無心轉移于其他事物了。

　　為了更能引起幼兒的注意，刺激物是必不可少的。刺激物一定要鮮明，如有強烈的聲音、明亮的顏色、生動的形象等。以音樂活動《母鴨帶小鴨》為例，在讓幼兒欣賞第一遍音樂時，我帶上母鴨的頭飾，以此刺激幼兒的注意，不但將原本準備轉移視線的幼兒吸引過來，也為欣賞理解歌曲內容做了鋪墊。幼兒已經對歌曲有了初步的感受，在此基礎上，我和幼兒互換角色，讓他們提出問題，我來回答，以鼓勵提問的方式，引導幼兒集中注意思考。做小老師是每個小朋友都喜歡的，這種提問方式更引起了他們的興趣，注意力自然就不會分散。另外，老師的回答也得配合幼兒，可適當的說“請大家來幫幫我，誰能回答剛才的問題”等一類話語，幼兒都有在老師面前表現的欲望，簡單的一句話卻能提高幼兒的積極性，注意力也就加倍集中了。

　　在這項活動中，潘熠豪小朋友給我留下的印象最深。與以前喜歡在課上調皮搗蛋、大聲喧嘩的現象相比，現在，這名幼兒不但能安靜傾聽，還能積極思考、踴躍表現自己。在教授歌曲《母鴨帶小鴨》時，由于歌詞簡單，幼兒學會后就對此減少了興趣，而將注意集中在別的事物上。為此，我先將簡短的歌詞創編成一個生動的故事，加上制作精美的道具，引導幼兒先表演、后學唱、再表演、再歌唱，將唱歌和表演串聯在一起。在此過程中，我發現幼兒的注意力始終集中在歌曲的演唱和表演上，不再感到簡單演唱的枯燥，反而更積極的投入到這項活動中來，和大家一起感受歡快的節奏。潘熠豪扮演的“母鴨”可愛極了，得到了小朋友們一致的稱贊。

　　注意總是和心理過程相伴隨，對幼兒的心理發展具有重要意義。而幼兒總是對周圍的新鮮事物十分好奇。當幼兒在活動中注意力不集中時，教師應該積極引導，幫助幼兒有目的的控制自己的注意，并用意志去保持。當發現音樂能特別引起幼兒的注意時，我就以它作為培養幼兒注意力的開端，實施一系列的教學活動。在此過程中，已經有大部分幼兒逐漸養成了集中注意的能力。接下來，我要在此基礎上，讓幼兒學會控制注意的方法，如說話時看著他人，看書時用手指著等。

　　一個注意力好的孩子，記憶的東西要比別人多，能力提高也快，還可以捕捉到更多的信息。幼兒總會長大，讓我們利用現在這段最佳時期，培養他們各方面的能力，使他們在人生的起跑線上跑出最好的開端。

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