活動要求：

　　了解一些常見四季樹木的名稱及明顯特點，會區分落葉樹和常綠樹，體會它對我們生活的作用。

　　通過認養幼兒園中的樹，讓孩子學會一些不同季節照顧樹木的方法，激發孩子愛園情感。

　　活動準備：

　　1、創設環境：護綠小衛士（整合與生活環境中）

　　2、認養標志及護綠記錄卡。

　　3、常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。

　　4、散文《樹真好》的圖書。

　　活動過程：

　　活動一：認養一棵樹

　　一、周圍的樹

　　１．（出示漢字“樹”）這是“樹”，你在哪里看見過樹？

　　小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

　　——這個環節，孩子們的表述基本上是經驗的回顧，所以都可以圍繞中心來進行。

　　二、幼兒園中的樹

　　1、請我園的護綠李叔叔來園與孩子們一起認識我園的樹。

　　2、以班中的六個隊為單位合作認養一棵幼兒園中的樹。

　　3、制作認養標志并掛在相應的樹上。

　　活動二：常綠樹和落葉樹

　　1．（出示漢字“落葉樹”）像柳樹這樣春天樹葉發芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。

　　２．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。

　　——這里用“各”字是因為，大班孩子在參加小學的面試時，會不懂一些關鍵詞，所以在大班孩子的學習活動中，可以適時地出現一些這樣的關鍵詞。

　　在活動中，孩子一開始就只拿了一片，于是，教師解釋“幾種東西，一種拿一個叫各拿一個”。孩子立刻可以明白。

　　３．請你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？

　　——這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動中，教師根據孩子的感受，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。

　　在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時，應盡可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。孩子對自己認養的樹又有了進一步的了解。

　　活動三：樹真好

　　一、導入活動——提問：幼兒園的一排冬青樹，怎么掛上了彩色卡片？為什么？

　　1、引導幼兒表達：班級值日生分六隊，分別以小隊的形式認養了一棵樹

　　2、花匠李師傅讓我們小朋友知道了有些樹的名稱：

　　桃樹、盤槐樹、冬青樹、白玉蘭、羅漢松、紅楓，并掛上了樹的名稱

　　3、小結：冬天到了，樹也象小朋友一樣，需要保暖，所以在教師的帶領下，做了一件認養幼兒園樹木，非常非常好值得夸獎的事

　　二、欣賞圖畫本“樹真好”——PPT

　　1、第一編欣賞，通過欣賞，知道圖畫本里樹的好處

　　2、第二遍欣賞，大聲說說圖畫本里樹的好處，并說出圖畫本的名稱——樹真好

　　3、引導幼兒說說，除了圖畫本說樹的好處以外，還有好處嗎？并與PPT上的數整合

　　4、教師說說樹的好處——幼兒園的屋頂要建一個有花有樹的花園，幼兒園的屋頂花園，樹能美化環境

　　5、小結：樹真好，所以我們要關心、愛護它，幼兒園的樹多了，幼兒園就更美了。

　　三、共同討論養護樹的的簡單方法：修剪、施肥、澆水、保暖

　　1、認——認識了樹的名字，并出示樹的名字卡片，整合識字

　　2、養——冬天到了，樹是怎么過冬的呢？冬季如何養護？修剪、施肥、澆水、保暖，還有更好的辦法嗎？

　　3、出示養護記錄單，把更好的方法記錄下來，向李師傅討教學習。

　　四、延伸活動，為每位幼兒提供圖畫本“樹真好”，自由閱讀

　　活動四：護綠小衛士（以生活課程呈現）

　　一、介紹自己隊照顧小樹的方法并進行記錄。

　　二、討論：如何讓大家都能來愛護這些小樹。

　　三、制作護綠公益標志。

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