導(dǎo)讀：在選擇角色游戲時，也要考慮到角色、情境是不是能讓孩子充分投入其中。選擇孩子看到過的、有所了解的角色和情境，才能使孩子投入其中，激發(fā)他的情緒，對人際智能的培養(yǎng)才有實(shí)際的效果。

　　人際智能是一項(xiàng)很重要的智能，它有助于提高與人進(jìn)行有效交往的能力。人際智能需要通過人與人的交往，在與他們的溝通和合作中學(xué)習(xí)。角色游戲是培養(yǎng)孩子人際智能的重要方法。

　　角色游戲是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的。它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎(chǔ)。

　　在角色游戲中。孩子們通過對現(xiàn)實(shí)生活的模仿，再現(xiàn)社會中的人際交往。練習(xí)著社會交往的技能，不知不覺中就提升了人際智慧。游戲中，孩子們的一所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問題，必須學(xué)會共同擬定和改變游戲活動的主題。為了使角色游戲成功地繼續(xù)下去，他們之間就要先協(xié)商由誰來提擔(dān)任什么角色，合作什么象征性物品及動作：游戲中要改變計(jì)劃，這就需要共同合作，學(xué)會從他人角度看問題，更好地解決人與人之間的交往。

　　同時，在游戲中還可以學(xué)習(xí)如何堅(jiān)持自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利、要求，怎樣控制自己的言行，以符合游戲規(guī)則。

　　因此，角色游戲水平的高低能力反映往能力水平的高低及人際智能水平的高低。

　　在玩游戲的過程中，父母可以給孩子一些指導(dǎo)。比如在玩后面說到的“家里人玩紙偶”的游戲時，父母可以教孩子，他看到的圖片就代表了該圖片所展示的人，也就是說，如果棒冰的棒子上貼著男人的圖片，那就它代表了爸爸，小朋友在做游戲時就要把它看成爸爸，而不是棒冰。

　　此外，在選擇角色游戲時，也要考慮到角色、情境是不是能讓孩子充分投入其中。選擇孩子看到過的、有所了解的角色和情境，才能使孩子投入其中，激發(fā)他的情緒，對人際智能的培養(yǎng)才有實(shí)際的效果。

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