盤點女兒提前入園的利與弊

　　先簡單敘述一下瑤的情況以方便大家參考：瑤是06年5月25日出生的，于09年5月3日不滿三周歲的年齡直接插入小班就讀，在這之前她沒有上過任何的早教班，托兒所及小小班。在上了三個月的小班之后于8月3日直接升入中班就讀，全班最小年齡，比同班小朋友的年齡小一到兩歲。

　　先從各方面的能力來看看吧，

　　1.生活自理能力：吃午飯相對比較慢，因為經(jīng)常來不及，所以剩下一半都要阿姨喂；大小便能自理，會自己穿脫褲子（當(dāng)然為了她操作方便，大多數(shù)時間瑤媽都是給她穿自家做的很容易穿脫的松緊帶褲子）；休息時間會自己倒水喝。

　　2.口語表達能力：瑤瑤的優(yōu)勢，一入園就被老師和阿姨重點夸獎。我想可能是因為女孩子天生有語言方面的天賦吧，這點應(yīng)該排班上中上水平。

　　3.學(xué)習(xí)能力：感興趣的會認(rèn)真聽；不喜歡的不聽從指揮，剛開始的時候老師上課她聽不懂就自己跑到玩具區(qū)去玩，明顯無組織無紀(jì)律，后經(jīng)老師慢慢教導(dǎo)現(xiàn)已經(jīng)大有改進。

　　4.事物理解力：接受能力非常強，班主任說好多東西只要說一遍瑤就能記住，這可能也是歸功于女孩子有記憶力好的天賦。

　　5.交往能力：社交能力強，因為瑤是個性格外向活潑的孩子，而且從滿月開始瑤媽就天天帶她到孩子多的地方“扎推”，另外孩子從小就喜歡跟比她大的孩子玩，所以這點難不倒她。

　　6.心理素質(zhì)：有過一些小失落，但瑤媽從來不橫比，也就是不拿她和同班小朋友對比，只會縱比，讓她自己和自己的過去比。這樣讓她自己感覺自己始終是進步的。

　　下面說說提前入園有利的地方：

　　1.語言方面：因為可以向年齡較大的，口語表述能力較強，詞匯量較多的幼兒學(xué)習(xí)，瑤瑤的詞匯量大增，很重要的一點是她還學(xué)會了傾聽。

　　2思維能力方面：瑤年齡小，她就可以通過觀察、模仿年齡大、能力較強的幼兒從而學(xué)習(xí)、構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。

　　3.心善的大孩子會象小哥哥小姐姐一樣照顧她：去接瑤的時候，經(jīng)常會看見大點的孩子很關(guān)心愛護她，讓瑤瑤切身感受到了集體的溫暖。她自己也經(jīng)常描述說某某小朋友對她非常好之類的話語。

　　不利的地方有：

　　1.動作能力差：剛?cè)雸@的時候，瑤不會用剪刀，不會折紙，不會用蠟筆畫畫。當(dāng)老師上這些手工課的時候，瑤的所有“作品”均是大孩子幫她代做的，這讓她略感自卑。

　　處理方法：瑤媽在家給她“惡補”手工，瑤自己也非常積極的配合，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會拿剪刀剪紙，折一些簡單的小動物，也會用蠟筆涂鴉，而且也能跟著全班小朋友一樣學(xué)會了握鉛筆。目前上手工課已經(jīng)不會再無所事事了，她也可以自己親自動手做了，真好！

　　2.被“霸道”的大孩子欺負(fù)：這是不可避免的事情，8月3日中班上學(xué)的第一天，她剛進教室，一個大點的女孩子就把她拖到一旁一邊拿手指著她一邊說：“瑤瑤，你現(xiàn)在上中班了，不能再不聽話了，再不聽話我可對你不客氣。”說實話，我就在旁邊親眼目睹卻沒有吭聲，雖然看見瑤瑤一臉沮喪地樣子，我還是堅持沒有介入這場“欺負(fù)門”。我估計類似這樣的“大欺小”肯定不是一次兩次了。

　　處理辦法：不在瑤面前過份強調(diào)“欺負(fù)”，即使她和同齡人一起入學(xué)也一樣會碰到這個問題，只是估計沒有那么嚴(yán)重而已。當(dāng)她告訴我類似的情況時，我會很輕松地對她說：“哦，是嘛，是不是那些小朋友和你搞笑啊。”總之我還是鼓勵她放寬心態(tài)，學(xué)會自己應(yīng)對，比如教她有啥事都要和老師說，覺得小朋友對自己的做法不對就要告訴老師等等。好在她語言表達方面不錯，有事也會和老師溝通，所以“大欺小”現(xiàn)象慢慢會越來越少了。

　　再來看看瑤瑤自己的感受吧：

　　她的自述：我非常喜歡上幼兒園，幼兒園有好多小朋友一起玩，我可以學(xué)到很多本領(lǐng)，還有幼兒園有很多好玩的玩具。

　　綜上，就目前女兒瑤瑤情況來說，她還是基本能適應(yīng)提前入園的，估且算是個成功的例子吧。但是瑤班上也有提前入園的反面例子。

　　附：瑤瑤現(xiàn)在確實非常愛上幼兒園，周六午睡起來就以為是周一，馬上要求去幼兒園；還有最近生病她還是要堅持帶病上課，與她溝通后雙方妥協(xié)為只上半天，中午我接她回來睡，可是如果下午有上興趣班，她下午還要求再去一趟�，幀幷娴拈L大了，雖然對媽媽的依賴越來越少，讓我這個當(dāng)媽的會有一點點的失落，但大部份時間瑤媽都為能與她一起分享成長的喜悅而感到高興。

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