今日，又一批“小一”新生邁進了小學大門。陌生的環(huán)境，陌生的同學，陌生的老師，太多的陌生需要他們?nèi)ミm應(yīng)。專家表示，小學應(yīng)加強與幼兒園的銜接，讓他們盡快進入角色。

　　走出幼兒園不肯上小學

　　“我拿她是一點辦法也沒有。都開學了，她橫豎不愿去。”王志強告訴記者，他女兒今年到了法定適學年齡，去年，他和妻子便早早商量帶著孩子去附近小學入學。本來覺得一切都很順利，沒想到女兒卻死活不愿意去。王先生還說，女兒3歲上幼兒園時，有一段時間也是幾乎天天都哭，不愿意去，后來才適應(yīng)。沒想到，現(xiàn)在要上小學了，又碰上同樣的問題。

　　入學前注意孩子心理變化

　　從幼兒園到小學如何順利過渡？“幼兒園和家長雙方應(yīng)互相配合，培養(yǎng)孩子好習慣，盡快適應(yīng)小學生活。”青草地幼兒園園長胡蓉告訴記者，對于幼小銜接準備問題，有些家長只重視幼兒入學前的知識準備，卻容易忽視幼兒對小學生活的態(tài)度、情緒等心理方面的準備，而這些與孩子入學后的適應(yīng)能力有很大關(guān)系。

　　對于即將進入小學的幼兒，如何讓孩子盡快適應(yīng)小學生活？一方面，幼兒園可以適當將課時拉長，老師可以布置一些簡單輕松的家庭作業(yè)，以適應(yīng)小學上課。另外，家長也要監(jiān)督孩子做作業(yè)，盡量縮短午睡時間，晚上睡覺時間也可以適當拖后，還可以帶孩子去附近小學參觀。

　　在平時生活中，家長要注意觀察孩子情緒等各方面的變化，多與孩子溝通，多鼓勵孩子，不能打罵孩子。對于孩子的不足之處，在入學前，應(yīng)注意引導(dǎo)。暑假沒有上幼兒園的孩子，家長也可以讓孩子做一些簡單的運動，以加強體質(zhì)，適應(yīng)小學生活。

　　幼兒園和小學應(yīng)加強聯(lián)系

　　湖南師大研究學前教育的教授曹中平認為，首先，幼兒園教育主要以游戲形式為主，而小學教育則以講授形式為主，這是由動態(tài)到靜態(tài)教育模式轉(zhuǎn)變的過程，有些孩子在這段期間會表現(xiàn)出“坐不住”的行為習慣。其次，小學與幼兒園管理模式也不一樣。幼兒園主要采取保教結(jié)合的模式，而小學則只管教育。有些幼兒園采取過渡班的方式，讓孩子盡快適應(yīng)小學生活，這是可取的。

　　現(xiàn)階段，小學一年級上學期也可以讓孩子有“上緩坡”的時期，小學可以按照幼兒園相應(yīng)的教育方式，讓孩子從各方面都適應(yīng)小學生活。同時，幼兒園和小學應(yīng)多加強聯(lián)系，互相溝通，讓孩子盡快適應(yīng)新的學習生活。

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