克服孩子入學(xué)的心理障礙，要從家長(zhǎng)做起

　　剛踏進(jìn)小學(xué)門檻的一年級(jí)小學(xué)生讓老師、家長(zhǎng)很是頭痛。對(duì)此，專家表示，孩子開學(xué)初“鬧別扭”很正常，克服孩子上學(xué)心理障礙，要從家長(zhǎng)做起。

　　激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣

　　“有的小朋友因性格問題，整天悶悶不樂、沉默不語(yǔ)，在這種情況下，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參加協(xié)作性強(qiáng)的游戲，讓孩子在與同學(xué)們玩游戲的過程中，找到自信和樂趣。”先烈東路小學(xué)一年級(jí)班主任余老師分析孩子有“學(xué)�？謶职Y”時(shí)，家長(zhǎng)和老師要多溝通，并向孩子描述小朋友們?cè)趯W(xué)校參加活動(dòng)時(shí)的快樂情景，讓孩子轉(zhuǎn)變觀念。

　　另外，有些孩子到了一個(gè)陌生的環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生焦慮感。對(duì)此，余老師建議家長(zhǎng)可以事先做一些準(zhǔn)備：平時(shí)多帶孩子走親訪友，讓孩子獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的任務(wù)等。

　　“很多學(xué)校在‘幼小銜接’上花了心思，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)安排教學(xué)，對(duì)新生授課時(shí)突出生動(dòng)有趣的直觀形象，使孩子在心理上不至于有太大波動(dòng)。”余老師說，“還有，孩子在這個(gè)階段，情緒容易激動(dòng)，老師和家長(zhǎng)應(yīng)細(xì)心開導(dǎo)，陪伴孩子度過成長(zhǎng)期。”

　　如何培養(yǎng)孩子的“勤奮感”，讓孩子樂于學(xué)習(xí)呢？余老師表示，簡(jiǎn)言之，就是“讓孩子獲益”，這里的“獲益”不是單指物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，更重要的是家長(zhǎng)鼓勵(lì)的言語(yǔ)和眼神，還有在生活中讓孩子明白“學(xué)有所用”。比如，家長(zhǎng)帶孩子逛街時(shí)，看到店名、廣告牌等，讓孩子說出他認(rèn)識(shí)的字；買東西時(shí)，讓孩子做簡(jiǎn)單的算術(shù)，這樣做，可以讓孩子產(chǎn)生成就感，進(jìn)一步激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。

　　小學(xué)新生常見癥狀

　　癥狀一：喜歡“搗蛋”坐不住

　　“我拿她一點(diǎn)辦法也沒有。都小學(xué)生了，還是那樣喜歡耍小脾氣，如果讓老師討厭了怎么辦？”昨日，記者約見王女士的時(shí)候她正氣喘吁吁地從學(xué)校趕來(lái)，原來(lái)她的寶貝兒子又在課室搗亂，讓老師給投訴了。“真不明白他為什么老學(xué)不好規(guī)矩。”王女士很郁悶。

　　采訪中，記者發(fā)現(xiàn)像王女士一樣煩惱的新生家長(zhǎng)不少。江女士的兒子聰聰今年亦是上一年級(jí)，可她卻為此得了焦慮癥。“孩子盡管很機(jī)靈，但喜歡‘搗蛋’，各方面的行為習(xí)慣很差，也不喜歡上課，現(xiàn)在上小學(xué)啦，老師卻常常反映他連10分鐘也坐不住，思想不集中……”江女士為此擔(dān)憂不已：“難道孩子得了小兒多動(dòng)癥？”

　　癥狀二：第一天上學(xué)就逃課

　　郁郁今年6歲了，前天剛剛?cè)雽W(xué)。面對(duì)陌生的學(xué)校、課本和課堂，郁郁膽怯了：“怎么這里沒有玩具呢？為什么要上課、為什么要看書？好累啊……”開學(xué)不到三天，郁郁就不想去了。

　　開學(xué)時(shí)像郁郁的例子并不鮮見，說起孩子“榮升”小學(xué)生，家長(zhǎng)比小孩更有一肚子氣。“從沒見過第一天上學(xué)就想逃學(xué)的，現(xiàn)在的孩子怎么這么難教？”開學(xué)日，一位家長(zhǎng)氣呼呼地在學(xué)校門前大聲“教育”想“開溜”的小皇帝。

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