針對國外學者“學外語黃金期在7歲前”之說，有專家質疑——

　　“對大多數孩子來說，學習第二語言最好不要在7歲前。”本市多位語言及幼教專家針對最近美國一項“學外語的黃金期在7歲前”的研究成果提出，牙牙學語階段是學習母語的最佳時期，而學外語必須是出于興趣或需要使然。

　　嬰兒便能區分發音

　　最近，有美國語言專家研究表示，人出生后到7歲時期，大腦最易接收第二語言的聲音和模式，特別是嬰兒具有與生俱來的能力，能區別各種語言的發音，但這種能力在1歲左右就開始退化了，等到了成年后再學習語言，想要說一口地道外語的希望就會變得非常渺茫。美國專家甚至還認為，在雙語環境中長大的孩子，與只學一門語言的孩子相比，花同樣的時間便可以掌握兩門語言。他們還引用意大利的一項實驗結果來“證明”，雙語寶寶不僅不比單語寶寶學習語言花費的時間多，而且雙語教學還能使孩子的大腦變得更靈活，即便兩者都是1歲左右開始說話的，但到1歲半時，雙語寶寶已經大約能夠學會說50個外語單詞了。

　　學語言離不開需求

　　“單個的實驗是不是具有普遍推廣價值，也是值得商榷的。”上海外國語大學高級翻譯學院院長柴明颎教授說，人的語言掌握程度是與其知識面甚至世界觀相關聯的，單純地掌握語言碼是無意義的，對一個幼兒來說，學第二語言的關鍵問題還不是在“早點好”或是“晚點好”，而是要看他們是否有學習的興趣以及這樣的興趣究竟能夠維持多久，此外還要看他們是否真正有學習非母語的需要。

　　上海教科院學前教育博士喬梁認為，如果在一個跨國婚姻組成的家庭，或者一年中有一段時間是呆在國內而另一段時間要到國外生活的家庭，讓他們的孩子早點接觸第二語言，就會是件自然而然的事情，孩子有這樣的實際運用需要，周遭的真正雙語環境也會逼迫他們盡早盡快適應和運用不同的語種。

　　教法失當反而有害

　　現在國內雙語早教班不斷涌現，對此，柴明颎教授說，有時教得太早，反而會挫傷他們的學習積極性，再加上方法失當的話，還會對他們將來真正學好外語起相反的作用。喬梁博士也明確表示，國家及本市現行的幼兒園教育大綱并未列入外語的教學內容，相反讓孩子學說正確的母語卻是“必修課”，對于孩子來說，讓他們多接受一點世界上的新知識、新鮮事，讓他們通過經常性地參觀展覽、觀摩演出、外出旅游等方式，多感受一些異域文化，這遠比迫使他們多背幾個單詞或多學幾句口語要重要得多。

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