導讀：如何讓幼兒從準備時就對活動產生興趣？最終大家都達成了一個共識：孩子做的結果并不重要，重要的是他們在活動的過程中獲得了快樂和發展。

　　作為一名幼兒園的保教主任，搞好教研活動責無旁貸。然而，一直以來教研活動竟成為了我們的空中樓閣、鏡中之花，總感覺形式上的較多，而解決教育中的實際問題很少，教師們的積極性也不高漲。但我從未停止過對如何搞好教研的熱情，費盡心思一直在摸索和探究中尋找適合我們自己的方式。

　　終于，功夫不負有心人。從本學期開始我們便找到了自己想要的感覺，那就是不要任何“華而不實”的形式和內容，立足實際挖掘身邊的案例，解決身邊的問題，以教研活動為載體激發起教師對教研活動、對教育工作、對全園工作的極大熱情，真正體現“以人為本”的管理理念；進而以“熱情”為動力，推進辦園水平的提高。

　　學期初，我們通過廣泛爭取意見制定了較以往具體、詳細、可操作性強的教研活動計劃，其中包括指導思想、工作重點、方式策略、月工作安排等內容。如，9月份重點研究內容為學期課程規劃、減少新生入園哭鬧的方法策略、常規形成策略；10月份重點進行主題教育活動案例式研究等。

　　給我最大鼓舞和滿足的是第一次關于主題活動的教研：主題活動前的準備工作。因為都是自己所遇到的、所熟悉的問題，所以大家都個個“摩拳擦掌，躍躍欲試”迫不及待地提出質疑、發表見解，有時竟為了兩個矛盾的觀點爭得面紅耳赤，互不相讓。他們用友善、熱情和聰慧相互感染著，我真的被感動了，我真的沒有不把教研活動搞好的理由了。討論中設計到了這樣一些問題：何時著手準備更為合適？準備工作應包括哪些方面？準備時由誰參與？準備活動中幼兒參與了多少？如何讓幼兒從準備時就對活動產生興趣？最終大家都達成了一個共識：孩子做的結果并不重要，重要的是他們在活動的過程中獲得了快樂和發展。

　　是呀，我們教研活動的結果并不重要，重要的是我們在活動中暢所欲言了、得到滿足、獲得快樂了。還有什么比教師們的熱情和積極性更重要呢？！

　　在此我總結出怎樣才能搞好教研活動的幾點看法：

　　1、管理者千萬不要高高在上，以教育家的身份進行指揮，而應俯下身以學習者、合作者的身份加入其中。

　　2、管理者一定要尊重和鼓勵每一名教師的看法和做法，用自己的熱情和真誠感染教師。

　　3、教研活動一定要立足實際，解決教師感興趣的、存有困惑的問題。

　　4、形式切忌太單一，每次教研活動應讓教師新鮮而意猶未盡。

　　5、教研活動的最終目的一定要是以幼兒為本、以教師為本的。

　　6、幼兒園應保證教研活動的時間和空間。

　　大家更多的是分享“轉貼”的經驗，我們能否都慷慨地將自己在教研活動方面的一些好的經驗和做法貢獻出來，與大家一起分享呢？誠懇地請求！

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