孩子都上小學了，但是仍舊調皮、不聽話、不愛學習、你說東，他偏向西。這根源追問起來其實是因為第一反抗期沒有很好的把握。既然這樣，那大家一起跟著我的思路認真往下看——

　　第一反抗期是針對2-4周歲的幼兒。回顧一下我們孩子在第一反抗時的情形：

　　1.你的孩子大約幾歲時，你忽然感覺不聽話了？

　　2.對孩子不聽話？你是如何做的？是進行嚇唬？打罵？置之不理？還是把孩子弄哭后，又怕哭壞，最終又去哄呢？

　　3.在你家庭里，你們夫妻在教育孩子觀念上一致嗎？有沒有因為觀念不一致而當著孩子的面爭吵？

　　4.你們夫妻之間和老人之間在孩子的教養方面，有沒有觀念上的沖突和方法上的不一致？

　　對于這四個問題，你們家的情況是怎樣？面對這些問題，那我們要如何應對呢？這一時期所體現出來的現象一般有：

　　1.孩子想嘗試一切新鮮事物。

　　2.吃飯問題。

　　3.生活方面磨蹭。

　　不知大家是如何理解反抗之意的，我的片面理解是，在家庭生活中，一方對另一方不滿意，讓他做什么，他偏不聽。這正是2--4周歲幼兒身上體現出來的反抗。大家認真思考下，幾乎2--4周歲的幼兒都會經歷這些現象。如果我們采取打罵，那終是無法解決這些現象的。那這是為何呢？

　　下面是老師分析的四種原因：

　　1.孩子想表達自己的想法。

　　我們回過頭想想，當孩子一生下來時，完全就是一張白紙，在嬰兒期孩子只會用笑和哭來表達自己的意愿，并沒有其它情緒表達，而我們也只是初略孩子的情緒想法，靠我們平時的觀察來猜測寶寶想表達的意思。到寶寶2周歲基本很能說了。(不過我家培洪說話就比較晚，2周3個月才開始說話耶，當然開口后，很快就能說得很流利了)會用語言表達后，寶寶都想說出自己的想法，并加以表情，說出的話顯得比較夸張，而我們大人卻覺得好玩。老是以笑來應對寶寶，其實這種方式是錯誤的，我們應該主動引導孩子的表達。

　　還有就是大家抱著不能輸在起跑線上的觀念，孩子能表達后，就想讓孩子開始識字。其實這個時期是寶寶最佳的口語期(0-3)，我們只要每天對著寶寶說話，他就能成句成句地學會。這時的記憶力也是相當好。還有我們經常會碰到的問題就是，當寶寶說要某一事物時，當你給他后，他又不要，不知大家有沒有思考過這是為什么？只要是細心的家長，一定都會知道這么大的寶寶，在用詞方面還用得不準，所以產生了答非所問，他要東，你卻給了他西，孩子自然就會有情緒，而我們又不理解孩子的意圖。脾氣急燥的家長，這時就會有情緒，甚至還打孩子，這樣親子矛盾就來了。家長情緒失控時，我們不妨冷處理，細心觀察一下，而不能用傳統觀念，對于第一反抗期的寶寶來說是無效的。

　　2.家長忽略了游戲心理。

　　經常看到孩子吃飯，滿地跑。其實我們有沒有想過，孩子為什么要跑？是不是我們先追他，他才跑。孩子還以為我們在和他玩游戲呢？所以這不能怪孩子，只能從自身找原因，吃飯對于一個1歲半以后的孩子，如果餓了本能就會用手去抓東西吃。而我們卻老是怕弄臟衣服及地板，剝奪了孩子的動手能力。(培洪媽就是這樣，不過我當時最討厭孩子邊走邊吃，我是讓培洪一邊吃一邊看電視。這方法自然也是錯誤的。)只要我們了解到寶寶剛開始時都是用手來協調動作，寶寶一般用手感知會持續2個月，然后用勺子開始模仿我們大人的動作，手和嘴正在協調配合吃飯，剛開始也許會把飯打到臉上，額頭上……當我們意識到這是寶寶成長中的必須一課時。相信我們的年輕家長們都會滿心歡喜看著寶寶這一巨大變化的。可現實中像我一樣的人還是比較多，包辦代替了孩子的本能。(終歸還是觀念在作怪)

　　我們當家長的要有心理準備，你要如何喂養你的孩子？孩子不愛吃飯，有沒有想過為何不愛吃？所以我們家長在遇到情況時應該站在那先觀察、琢磨一下，想想招。怎樣在我們大人的序列中找到節奏感、責任感。如何用孩子聽得懂的語言來引導？

　　3.單向思維。

　　經常看到這一時期的寶寶，護自己的玩具現象。老師給這總結了一句話：“寧要玩具，不要友誼。”其實大家細細思考下確實如此，有時家里來了小朋友，是不是經常看到孩子不和小朋友分享自己的玩具？如果大家知道這是這一時期寶寶的現象，就不覺得奇怪了，這時候我們只要用其它新鮮的東西轉移寶寶的注意力一般就可以了。這當然也需要我們的方式方法。所以對于我們家長朋友學習是很必要的。

　　4.隔代教育的影響讓孩子學會說“不”

　　對于這個問題，絕大部分家庭都經歷過，如果我們試圖給寶寶養成好習慣，那必須要有約束力。如果在父母這邊建立好了好習慣，老人那邊卻破壞好習慣。這不難理解，因為我們和老人之間在觀念和方法上不一樣，所以我們就得在這上面作文章。才不會讓孩子生活在夾縫中，讓孩子出現這樣那樣的問題。

　　那么我們年輕的父母們，又該如何應對呢？

　　1.走到孩子身邊，蹲下來告訴孩子“我需要幫助”

　　當遇到你叫寶寶吃飯或者其它什么事時，如果寶寶專注于他手上的事，這時你如果叫了二遍，寶寶還是沒有反映，這時你就不要再說第三遍了，這時候的寶寶他只專心做自己的事，而完全沒有聽你在說什么，所以我們就沒必要再嘮叨了。我們可以走到孩子身邊，蹲下來一起關注寶寶手上的東西，這時，寶寶感覺到你來到他身邊，會抬起頭看你，你就可以面帶微笑，用眼睛看著寶寶的眼睛，用溫和的語氣，簡潔的語言對寶寶說：我需要你的幫助。對于這么大的寶寶，是很愿意幫助人的，當幫你做后，你對他說一聲：謝謝。那效果就更好了。不過，切忌不要用命令的語言。對于小一些的孩子，你用命令的語言可能性有作用，大一些的孩子就會反抗了：你為何自己不做？所以一定得注意自己的表達方式。

　　2.制定家庭規則：

　　很多家長都習慣于對某一件事，嘮叨個不停，而忽略了制定家庭規則，這對于培養良好的習慣是非常不利的。俗話說：沒有規矩，不成方圓。在家庭教育中，大家必須得關注規矩，當然這規矩需要全家一起總動員，不能只是孩子一人執行，這樣孩子是不會遵守的。

　　我們已經知道，這時期是處于游戲親子溝通，對于，那些愁于寶寶每天吃飯困難的家長們，你是否了解了寶寶在幼兒園的就餐習慣。我們可以和幼兒園一樣進行分餐制度。為什么會有5+2=0這個說法，就是因為孩子在幼兒園5天養成良好的習慣，周末2天在家，被父母破壞，又歸為0了。所以說，根源還是在我們家長身上。我們應該在飯前和孩子商量規定好。吃一餐飯的時間是多少？到點了沒吃完就收碗筷，等到了規定的時間，就一定得執行，這樣孩子經歷幾次后，就明白，不吃媽媽就收走了，中間又沒零食吃。自然就會認真吃飯了。還有一點就是，在吃飯時，不要一家人的眼睛都盯著孩子，這樣過份的關注，會打亂孩子吃飯的就餐氛圍，只有建立良好的就餐秩序，同時有饑餓感，良好的飲食習慣才會形成。

　　生活中我們一定不要老是嘮叨個不停，這樣會分散孩子的注意力，讓孩子抓不住重點。不知道自己到底該做什么？在和孩子交流時，要眼睛看著孩子眼睛，告訴孩子，你想做什么？或者讓孩子做什么？盡是用簡潔易懂的語言。

　　3.巧妙運用注意力轉移法應對孩子的單向思維。

　　“第一反抗期”的寶寶對一切東西在他的眼里都感到新鮮，比如，經常看到寶寶把東西放到嘴里，這其實是寶寶通過嘴來嘗試這個東西，找下感覺。接著通過手來握、撿、放等肢體協調動作。如果，這時家長不分清紅皂白就上去搶孩子的東西，或者用武力來解決，這是徒勞的。這一舉動還有一危害就是，把孩子的好奇心、觀察力給阻斷了。好奇心一旦沒了，想像力也就沒了。如何避免呢？就像很多人覺得孩子把東西放到嘴巴里臟、不安全。可這么小的孩子卻不懂安全不安全；臟還是不臟。這只有在事前先進行家里安全教育和室外教育。并制造孩子探索世界的環境。讓孩子在這一時期充分發揮他創新思維的發展。

　　千萬不要忘了這一時期是寶寶單向思維時期，所以可以用其它新鮮事物來轉移寶寶的注意力。

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