活動目標：

　　1、引導幼兒了解孫悟空和奧特曼的特點，并知道他們都代表了人們對正義和力量的向往。．

　　2、通過辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。

　　3、引導幼兒學習用“我認為……因為……所以”“雖然……但是……我認為”的句式來講述自己的觀點。

　　4、鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人見解，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　活動準備：

　　1、孫悟空和奧特曼的照片

　　2、小話筒2個，獎牌若干。

　　3、知識準備：幼兒已了解辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。

　　過程與指導

　　一、師生談話，導入活動。

　　我們非常喜歡《西游記》里的孫悟空，他有很高的本領(lǐng)，非常厲害，是很多小朋友心目中最厲害的英雄。可是，同樣有很多小朋友喜歡奧特曼，奧特曼同樣有很高的本領(lǐng)，也是很多小朋友最崇拜的人。那么小朋友覺得是孫悟空厲害還是奧特曼厲害？請你們找一個同伴討論一下。

　　幼兒討論后，教師小結(jié)。

　　師：原來小朋友當中也有兩種不同的看法，那今天我們就進行一次辯論賽，辯論的題目是《孫悟空和奧特曼誰厲害》。

　　二、向幼兒介紹辯論賽的規(guī)則。

　　教師組織幼兒自由選擇自己的立場，正反兩方隊員、拉拉隊分別為自己隊喊口號打氣。

　　1、一一辯論環(huán)節(jié)。

　　教師向幼兒介紹一一辯論的要求，要求幼兒學習用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點，幼兒進行辯論，在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和評價。

　　2、駁論環(huán)節(jié)。

　　教師向幼兒介紹駁論的要求，要求一方幼兒用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點，另一方用“雖然……但是……我認為”的句式進行反駁，幼兒進行對應(yīng)駁論，教師在這個環(huán)節(jié)同樣進行簡單鼓勵和評價。

　　3、自由辯論

　　對方的理由，你同意嗎？（用鼓掌和舉手來示意）

　　說說你們反對的理由。

　　三、請一個小朋友代表作總結(jié)呈詞

　　１、孫悟空的本領(lǐng)。

　　２、奧特曼的本領(lǐng)。

　　四、教師小結(jié)。

　　1，孫悟空和奧特曼都有很高的本領(lǐng)，大家喜歡他們不僅是因為他們有那么高的本領(lǐng)，還因為他們都是代表正義的，他們的金箍棒和激光都是對付危害人類的妖怪和壞蛋，所以，大家要學習他們的正義，可不能用自己的拳頭去對付自己班上的小朋友，對嗎？

　　2，評選優(yōu)秀辨手，給能大膽發(fā)言的幼兒給與鼓勵。

　　五、活動延伸

　　生活中還有許多可以引發(fā)孩子爭論的話題，如“男孩好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“巨人好還是矮人好”等等。都可以引導幼兒對此進行辯論，以發(fā)展幼兒的語言能力和思維能力。

　　說課

　　一、活動來源

　　我們正在開展《夢幻西游》的主題活動，孩子們最喜歡的莫過于孫悟空了，孩子們非常向往孫悟空的七十二變，喜歡孫悟空的勇敢機智。在孩子們的心目中還有一個非常喜歡的英雄，就是動畫片里的奧特曼，他們同樣喜歡奧特曼的正義力量，喜歡奧特曼的各種武器。這天，我就在孩子們中間聽到了這樣的爭論“孫悟空最厲害！他什么都會變！”“才不，奧特曼最厲害，他的動感光波能打敗怪獸！”就著孩子們感興趣的這個話題，針對大班幼兒喜歡辯論的特點，我設(shè)計開展了這個主題辯論會。

　　二、目標的設(shè)定

　　目標1，引導了解孫悟空和奧特曼的特點，并知道他們都代表了人們對正義和力量的向往。我們小朋友通過對《西游記》里的一個個故事知道孫悟空有各種各樣的本領(lǐng)，但對這些本領(lǐng)還缺乏一個系統(tǒng)的認識和總結(jié)，同樣，他們對奧特曼的本領(lǐng)的認識也停留在一個比較表面的階段。因此，通過辯論，可以引導孩子們對這兩個虛構(gòu)的人物的本領(lǐng)有一個具體的認識，同時也讓孩子通過列舉這兩個人物的本領(lǐng)來發(fā)展幼兒歸類和比較的能力。對于幼兒對孫悟空和奧特曼的向往和崇拜，作為老師，應(yīng)當引導他們正確認識他們其實都是代表了人們對正義和力量的向往，在生活中不能學他們暴力的一面，把自己的拳頭對著同學和好朋友。

　　目標2，通過辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。我們班的小朋友在“安靜傾聽別人發(fā)言”的方面表現(xiàn)比較困難，因此，我將用一系列的活動來引導幼兒養(yǎng)成良好的聽說習慣，而這也是一個需要長期堅持培養(yǎng)的目標。

　　目標3，引導幼兒學習用“我認為……因為……所以”

　　“雖然……但是……我認為”的句式來講述自己的觀點。學習用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　目標4，鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人見解，培養(yǎng)幼兒的自信心。我想，通過這樣的辯論會，幼兒獲得了在眾人面前表達個人觀點的機會，對于他們的自信心將會有很大的提高。同時，我也考慮到如果孩子失敗的話，將對他們進行正面的引導，鼓勵他們敢于在眾人面前表達自己的想法。屆時將根據(jù)活動中幼兒的表現(xiàn)，給小朋友頒發(fā)“最佳辨手獎”和“最大進步獎”，用來鼓勵幼兒進步。

　　三、活動準備

　　1、孫悟空和奧特曼的照片。準備的照片用來給辯論的兩方做標記。

　　2、小話筒是用來讓幼兒發(fā)言的，為了糾正本班幼兒喜歡插話的習慣，我特地設(shè)計了這個內(nèi)容，讓幼兒知道話筒在誰的手里，就該誰發(fā)言，避免搶話現(xiàn)象的發(fā)生。

　　3、知識準備：幼兒已了解辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。這一點是最重要的準備，辯論賽的具體過程，一一辯論環(huán)節(jié)，駁論環(huán)節(jié)，以及大家都能參加的自由辯論環(huán)節(jié)和最后的總結(jié)呈詞。無不是按照辯論會的程序來開展的，這也有助于幼兒正確了解辯論會。

　　四、重點和難點

　　本次活動的重點是通過辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。良好的語言聽說習慣是一個孩子終身受益的好習慣，沒有人會喜歡一個任意插嘴、沒有禮貌的人。因此，會認真傾聽別人的發(fā)言，然后再思考自己的回答，是這次活動學習的重點。

　　活動的難點在于引導幼兒學習用“我認為……因為……所以”的句式來講述自己的觀點。因為孩子們在生活中表達自己的觀點是都是簡單直接的，很少會運用這樣有因果關(guān)系的句子來說話，因此勢必會對他們的表達造成一定的困難，但是這樣的訓練也是必須的，因此我將在活動中進行重點強調(diào)，當孩子們這樣說的時候，我會表揚他說的正確；如果孩子說的時候忘記或不會使用這樣的句子，我會在復(fù)述時用上“我認為……因為……所以”的句子，用來引導幼兒學習。在辯論環(huán)節(jié)的時候，我也會強調(diào)幼兒使用“雖然……但是……我認為”的句式來講述自己的觀點。學習用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　五、活動延伸

　　這樣的辯論會還可以在以后的活動中開展，主題有很多：如“男孩好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“巨人好還是矮人好”等等。都可以引導幼兒對此進行辯論，以發(fā)展幼兒的語言能力和邏輯思維能力。　　

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