活動意圖：

　　學齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和教師有很強的依賴性，他在幼兒園的集體活動、戶外活動、生活活動都是在教師無微不至的照顧和指導下進行的，主要任務是快樂的玩耍，伴隨著游戲成長。進入小學以后，孩子們以正規的課業學習為主，同時，小學的管理模式、生活方式、學習方法、人際交流都發生了變化，對孩子的任務意識、規則意識等都提出了更多的要求，如果孩子沒有很好的準備，將會造成入學后的不適應，甚至造成孩子學習沒有成功感、自信心、失去學習興趣，甚至厭學。針對此情況，我們請熟悉小學工作的縣小教師羅敏（家長）執教此活動，目的是為幼兒向小學過渡做好心理、身理和行為習慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。

　　活動準備：

　　1、請一位熟悉小學教育工作的家長教師（鄧家豪的媽媽）。

　　2、小學校園照片、裝有學習用品的書包一個、上屆幼兒園剛畢業的哥哥姐姐在小學的活動照片、掛歷一副。

　　3、水彩筆、圖畫紙每人一套。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒坐好師生談話。

　　（1）、教師提問：你們現在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？引出“想上小學”。你們知道小學生每天都做些什么嗎？你們對小學生活有什么不明白的嗎？（幼兒提問，教師回答。）

　　（2）、教師講解示范小學生是怎樣上課，教師教，幼兒學做。

　　（3）、教師講解小學生下課怎么玩，一個班有幾個老師，為什么不在學校吃飯、睡午覺、玩玩具等問題。

　　（4）、教師出示小學校的照片，熟悉認識學校的環境，讓幼兒更向往小學。

　　2、教師出示書包和學習用品，教育幼兒要愛惜學習用品，知道整理書包的重要性。（小朋友討論如何整理書包的方法后教師提醒幼兒小學生經常犯的錯誤，提醒整理書包時要輕拿輕放。請幼兒拿出書包里的物品，看看是否有破損和折角，并進行整理，要求幼兒認真細致，輕拿輕放。）

　　3、出示小學生活動的照片激發幼兒要上小學了的愿望。

　　（1）、教師提問：認識他們嗎？他們在哪兒？在做什么？你怎么知道的？

　　（2）、出示掛歷，讓幼兒數一數，看一看還有幾天就離開幼兒園了。說說心里有什么感受。

　　（3）、你們最難忘幼兒園的什么？想為幼兒園做些什么事？想象幼兒園的未來是什么樣子。

　　4、幼兒分回各班教室準備水彩筆和圖畫紙設計心目中未來的小學校或幼兒園，活動結束。　　

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