一、活動目標：

　　1、在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。

　　2、通過游戲活動，培養幼兒識字的興趣。

　　二、重點與難點：

　　在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。

　　三、材料及環境創設：

　　1、教師扮演成“謎語大師”。

　　2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。3、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┮�起興趣（師扮演“謎語大師”出場）大家好，今天“謎語大師”又要給大家猜謎語了。請你們仔細看我的表演，猜猜我在干什么？

　�。ǘ�）感知認讀1、表演吃飯1）提問：我在干什么？

　　2）想不想和“謎語大師”一起來表演？（師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說）

　　3）出示漢字，共同認讀“吃”。

　　4）除了吃飯還可以吃什么？（幼兒邊說邊表演，鞏固認識“吃”）

　　2、表演唱歌

　　1）提問：聽到我在干什么？

　　2）幼兒共同表演并認讀漢字“唱”

　　3、表演喝水

　　1）提問：這個謎語的謎底是什么呢？

　　2）幼兒共同表演，認讀漢字“喝”。

　　3）小嘴還能喝什么？（幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學，鞏固認識“喝”）

　　4、表演吹泡泡

　　1）提問：剛才我用小嘴干什么了？

　　2）幼兒學習表演，認讀漢字“吹”。

　　3）誰能和我表演不一樣的動作給大家猜？（幼兒表演，鞏固認識“吹”）

　　5、逐一跟讀漢字“吃、唱、喝、吹”。過渡：“謎語大師”的謎語猜完了，可還有一些難題呢。

　�。ㄈ�）游戲1、找字寶寶

　　1）幼兒拿出字卡，師說：“我用小嘴吃吃飯，吃吃吃”，幼兒找出“吃”字。

　　2）請個別幼兒說短句，幼兒找出相應的漢字。

　　3）師提要求，如：“‘謎語大師’口好渴呀，請你們給我喝喝水”，幼兒找出相關漢字。

　　2、捉迷藏

　　方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，并從字卡中找出。

　　（四）遷移小結

　　1、請你們找找這四個字里的小秘密。（引導幼兒發現“口”字旁）

　　2、為什么這些字寶寶都有一個“口”呢？

　　3、師小結，我們剛才做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個“口”。（結束）

　　評析：在當前，幼兒識字教育越來越受到人們的重視。識字活動《有趣的嘴巴》，以游戲貫穿整個活動，輕松活潑，讓孩子在教師創設的愉悅環境中輕松學習、自然習得。整個活動突出一個“巧”字，體現一個“動”字。活動流程安排構思巧妙、自然流暢。執教老師能充分發揮自己的聰明才智，注重教具的隱性教育作用�；顒又袥]有簡單的說教，而是在整個情景活動過程中自然而然地讓幼兒學習，掌握一些常用詞語。

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