說明：對稱是指依據一假設的中心線（或中心點），在其左右、上下或周圍配置同形、同色、同量的紋樣甩組成的形式，它的特點是穩重、莊嚴、整齊。花、草、樹、動物、建筑物、日常用品、裝飾品等許多物體都具有對稱美，這為幼兒初步了解、感受對稱美創造了良好的條件。根據對稱概念，我們一般把依據一中心線在其左右或上下配置相同圖案的形式稱為“軸對稱”，又稱“鏡映式對稱”，依據一中心點在其周圍配置同樣圖案的形式稱為“點對稱”。

　　目的：

　　１．初步理解對稱的概念，知道對稱一般分為點對稱和軸對稱兩種形式。

　　２．初步感受蘊含在大自然以及工藝美術作品中的對稱美。

　　準備：

　　１．教師示范用的三對紙制蝴蝶翅膀（其紋樣相似，色彩、大小有所不同）；“為蝴蝶翅膀配對”的幼兒操作材料每組若干份。

　　２．收集具有對稱圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。被面、京劇臉譜、民間剪紙、印染絲巾、布老虎等，并布置在活動室。

　　３．幼兒創作用的材料、工具：印畫用的水粉顏料、毛筆、白卡紙；做果蔬拼盤用的黃瓜片、豌豆、胡蘿卜片、得菜葉、塑料盤（或紙盤）；制作工藝掛盤用的各色橡皮泥、一次性紙盤。

　　活動一、初步感受對稱美

　　１．教師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美麗的蝴蝶翅膀！哪兩只是一對的呢？請你們幫忙找一找。

　　２．請個別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對，并說明理由。

　　３．請幼兒分組進行“為蝴蝶翅膀配對”的操作活動。

　　４．小結：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對稱。（學說“對稱”一詞）

　　二、學習區分點對稱和軸對稱的圖案。

　　１．讓幼兒自由布置在活動室內的各種物品，說說哪些工藝品的圖案是對稱的，為什么。

　　２．學習區分點對稱和軸對稱的圖案。

　　①引導幼兒觀察各種物品的對稱圖案有什么不同。

　　②當幼兒發現絲巾、工藝地毯等有三個、四個，甚至多個相同圖案時，教師拿出京劇臉譜和工藝掛盤，讓幼兒分析、觀察其不同點。

　　③臉譜和蝴蝶、布老虎一樣是左右對稱的圖案，掛盤的圖案也是對稱的，但它與左右對稱的圖案有什么不同呢？（掛盤上有三條大小、開頭色彩都一樣的金魚，它們都對著中間）

　　④小結：像掛盤、絲巾、地毯這樣依據一個中心點在它周圍安排幾個相同圖案的形式叫點對稱。像臉譜和布老虎這樣依據一條中心線在它的左右或者上下安排相同圖案的形式叫軸對稱。

　　３．引導幼兒把屬于點對稱圖案的物品歸放在一起，把屬天軸對稱圖案的物品歸放在一起。

　　４．你最喜歡哪一件工藝品，為什么？（引導幼兒從造型、色彩等方面來表述，從而初步領略對稱圖案給人以穩得、整齊、莊嚴的感覺。）

　　活動延伸：

　　１．帶幼兒在生活中尋找對稱的事物，如蠶豆花、水杉和冬青樹的樹葉、晴蜓和蜜蜂的翅膀等，激發幼兒的觀察興趣，引導幼兒發現生活中的對稱美。

　　２．談話——我發現的對稱事物，先請幼兒分小組交流，再由每組推舉一個代表發言。

　　活動二

　　一、激發興趣

　　１．教師出示印畫作品《天鵝》、工藝掛盤、果蔬拼盤實物（或照片）、窗花等，引導幼兒觀察員些圖案的共同特點。２．今天，我們就來學習印畫，做工藝掛盤和果蔬拼盤。

　　二、講解演示制作方法

　　１．印畫的制作方法：將紙對折后打開；

　　在紙的一半處用水粉顏料畫一個簡單物體，如小花、幾何圖形；馬上將紙按折印對折，用手輕輕摁壓，然后輕輕打開，即成左右或上下對稱的圖案。

　　２．工藝掛盤的制作方法：把手洗凈；按對稱規律將各類切好的水果、蔬菜搭配放置在盤子里。

　　三、幼兒操作

　　幼兒他組創作，教師巡回指導。允許幼兒自由選擇感興趣的活動。

　　四、參觀展示所有作品，引導幼兒參觀。

　　活動延伸：

　　可將操作材料放在美工角，供幼兒自由選擇、制作。

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