導讀：實行后勤管理社會化以后,由于引進了激烈的競爭機制和市場經濟管理體制,迫使承包者不斷改變服務態度,努力提高服務質量。很快扭轉了過去后勤服務水平低下、服務質量糟糕的局面。

　　我校從2002年就開始了后勤社會化改革嘗試,三年來,先后將學校食堂、小賣部、開水房、公話室、校園綠化、學生寢室衛生管理、安全保衛等工作,采用招標發包的方式承包給公司或個人,引進競爭機制,充分利用市場經濟體制管理學校后勤工作,取得了一定的成績,也積累了一定的后勤社會化改革經驗,為學校下一步的后勤管理和改革打下了一定的基礎。

　　一、從“學校養后勤”到“后勤補學校”的轉變

　　算一筆很簡單的經濟帳:實行后勤管理社會化改革以前,學校每年要養后勤人員16人,包括后勤辦公室人員,食堂、小賣部人員、清潔、水電工人,門衛管理人員等。這些還不包括經常性維修所請臨時維修工作人員等。每年后勤總支出在20萬元以上,這對于經費本身就十分緊張的我校來說無疑是個十分沉重的包袱。

　　實行后勤社會化改革后,學校后勤的經濟效益非常明顯的突現了出來:由于食堂、小賣部、開水房、公話室、學生寢室衛生管理和安全保衛工作都承包給了公司和個人,學校后勤人員很快精減到只有7人,這樣,僅后勤人員工資一項每年就可以節約近10萬元。而且,食堂、小賣部、開水房和公話室的承包費收入又有10萬元左右,這樣一來,就很大層度的補貼了學校經費的不足。

　　二、從“焦點”到“驕點”的轉變

　　實行社會化改革前,由于學校硬件設施不足、學生就餐住宿環境差,沒有競爭壓力、后勤人員服務水平低,缺乏成本經營意識等等原因,造成學校投入大產出少,辦學效率低、辦學效益差,師生意見大的現狀。那些年,后勤問題一直是學校管理上的一大“焦點”。迫使學校把很大一部份精力用在處理后勤日常工作上,分散了學校抓教學、抓科研的主要精力。既加重了學校的負擔,又限制了學校的發展。

　　實行后勤管理社會化以后,由于引進了激烈的競爭機制和市場經濟管理體制,迫使承包者不斷改變服務態度,努力提高服務質量。很快扭轉了過去后勤服務水平低下、服務質量糟糕的局面。到現在,學校后勤服務工作已經得到了全校師生的一致認可。后勤管理工作已經逐漸成為學校的一大“驕點”。

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