我們常會(huì)說(shuō)沒(méi)什么東西可以讓小班的孩子去探索和發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然，在生活中有很多東西值得我們?nèi)ヌ剿鳎�只要我們老師善于觀察、發(fā)現(xiàn)，抓住任何小事，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子探索的機(jī)會(huì)很多，獲得的知識(shí)也會(huì)很多，而孩子們的經(jīng)驗(yàn)也就在這一件件小事中積累起來(lái)。

　　背景：

　　連著好幾天太陽(yáng)沒(méi)有出來(lái)，秋天的感覺(jué)一下子就圍住了我們，今天太陽(yáng)公公終于露出了它的笑臉，午飯后我就帶著孩子到走走看看，感受陽(yáng)光的溫暖。

　　活動(dòng)情景：

　　我和孩子們邊走邊看，不覺(jué)就來(lái)到了幼兒園的大門口，門房上的老公公正好在外面，孩子們高興的和他打起了招呼，老公公在與孩子們打招呼的同時(shí)把開(kāi)了一點(diǎn)點(diǎn)的大鐵門關(guān)上了。原本我想帶著孩子們回教室準(zhǔn)備午睡了，但轉(zhuǎn)念一想，這不是一個(gè)很好的探索機(jī)會(huì)嗎，我為何不利用起來(lái)呢？于是，我收回了跨出去的腳，大聲的說(shuō)道：“咦，這鐵門怎么會(huì)自己關(guān)起來(lái)的？”被我這么一說(shuō)，孩子們一下子就興奮了起來(lái)，紛紛走到鐵門邊找了起來(lái)。不知誰(shuí)說(shuō)了一聲：“是老公公關(guān)掉的。”“是嗎？那我怎么沒(méi)見(jiàn)到老公公關(guān)門呀，你們看見(jiàn)了嗎？”我問(wèn)孩子們，孩子們都搖搖頭，孩子們你看看我，我看看你，誰(shuí)也說(shuō)不出個(gè)道理來(lái)。“那我們?nèi)フ?qǐng)老公公來(lái)試試吧”我的提議得到了孩子們的呼應(yīng)，心急的孩子更是不待我說(shuō)就自己跑去找老公公了。老公公在孩子們的簇?fù)硐聛?lái)到了鐵門邊，在我的暗示下他把鐵門的遙控器藏在手里后打開(kāi)了大鐵門，在孩子門的歡呼聲中又關(guān)上了鐵門。“咦，老公公怎么能打開(kāi)鐵門，我們?yōu)槭裁淳筒荒苣兀?rdquo;被我這么一問(wèn)，歡呼著的孩子一下子就靜了下來(lái)，你看我我看你，有的孩子干脆自己跑過(guò)去拉起了鐵門，但鐵門只是晃晃身子并沒(méi)有打開(kāi)。看著孩子們一臉的迷惑，我故作神秘的說(shuō)：“秘密就在老公公的手里，但是老師不要你們現(xiàn)在就去問(wèn)，等晚上爸爸媽媽來(lái)接你們的時(shí)候，去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，他們也知道老公公手里的秘密的。”“好的”孩子們邊說(shuō)邊和我象教室走去，邊走有的孩子還與同伴悄悄的說(shuō)著：“我知道那個(gè)秘密是什么的？”

　　分析與反思：

　　這本來(lái)只是門房間老公公看見(jiàn)孩子出來(lái)后怕孩子跑出去而關(guān)上鐵門的一個(gè)小動(dòng)作，但我及時(shí)抓住了這個(gè)教育契機(jī)引導(dǎo)孩子進(jìn)行了探索，使孩子對(duì)身邊的事物產(chǎn)生了興趣，有了初步的探索意識(shí)。其實(shí)有的孩子已經(jīng)知道老公公手里的遙控器，但他說(shuō)不出名稱。而我讓孩子們?nèi)��?wèn)家長(zhǎng)的目的也就是讓家長(zhǎng)參與到我們的“做中學(xué)”

　　活動(dòng)中，走入我們的教育。

　　我們常會(huì)說(shuō)沒(méi)什么東西可以讓小班的孩子去探索和發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然，在生活中有很多東西值得我們?nèi)ヌ剿鳎�只要我們老師善于觀察、發(fā)現(xiàn)，抓住任何小事，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子探索的機(jī)會(huì)很多，獲得的知識(shí)也會(huì)很多，而孩子們的經(jīng)驗(yàn)也就在這一件件小事中積累起來(lái)。

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