2、幼兒認識新節奏。

　　三、樂器伴奏——感受音色特質。

　　媽媽：媽媽這里有兩種樂器，一種是銅碰鐘，一種是圓舞板。你們聽聽他們的聲音。

　　1、幼兒聽兩種樂器的聲音，分辨長音和短音。

　　2、樂器伴奏。

　　A段：銅碰鐘演奏。

　　間奏：輕哼旋律。

　　B段：圓舞板演奏。

　　四、音樂游戲《送禮給外婆》。幼兒分組創作交通工具造型，感應歌曲速度的快慢。

　　1、送禮之旅

　　媽媽：我們為外婆、奶奶買好禮物，現在我們一起送禮去。

　　A段音樂：媽媽和寶寶拿禮物（抱、拎、提、扛）

　　間奏：變換各種交通工具。

　　B段音樂：媽媽和寶寶搭乘交通工具（火車、汽車、飛機、船）

　　2、幼兒分組創作交通工具造型。

　　媽媽：剛才寶寶和媽媽一起坐了許多的交通工具。現在媽媽請寶寶分成幾組，你們搭出交通工具的造型，一會我們要乘坐你們自己造的交通工具給外婆送禮去。

　　幼兒分組創作交通工具造型。

　　3、聽音樂，幼兒做造型動作。

　　反思：我對奧爾夫音樂教學還處于一個摸索的階段。而我班是大班，也從未接觸過“奧爾夫”，如果馬上進入大班課程，這對于幼兒來說難度大，老師也不好上課。那該如何開展這次的音樂活動呢？

　　首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材，歌曲游戲《送禮給外婆》原本是中班的內容，它是AB形式的，僅有4句樂句，簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。而且班上正好開展“慶三八”的活動。我根據班上幼兒的情況，選擇了這個內容，重新制訂適合大班的目標。

　　本次活動，最大的優點在于為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受，我也提供給了孩子自由表現的機會，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。而我為了更好體現出活動中的親情氛圍，在活動中，當起20位孩子的“媽媽”，還大膽運用夸張、豐富的身體語言來拉近幼兒間的距離。這樣幼兒才會學得輕松、有趣。

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