一、加強師資及隊伍建設與管理

　　1、選擇教師的基本條件：

　　（1）有愛心、耐心、師德高尚（25—40歲之間）

　　（2）有一定的教育教學能力

　　（3）具有一定的學歷層次和相應的教師職稱

　　2、建立多種培訓管理機制

　　（1）制定自培工作與實施

　　（2）實施對親子學苑教師的上崗培訓管理制度。

　　（3）完善對在職指導教師的不斷提升的培訓與管理

　　（4）開展階段性的反思與總結

　　3、合理安排任用教師

　　（1）有利于教師能進一步了解不同家長以及不同家庭的需求。

　　（2）能更好地把握嬰幼兒、家長與教師建立的良好感情。

　　（3）有利于充分發(fā)揮教師的個性和特長。

　　4、建立實施指導教師考核制度

　　（1）教師在親子學苑工作的實際指導時間。

　　（2）家長和嬰幼兒在親子學苑的繼續(xù)參加的百分比。

　　（3）家長活動后的反饋意見。

　　（4）教師每一次設計活動方案創(chuàng)新，環(huán)境以及教玩具的準備。

　　（5）指導家長觀察記錄情況。

　　（6）每次親子活動嬰幼兒出席的人數(shù)、教師對幼兒個案記錄情況。

　　（7）家長參與設計親子活動的積極性、創(chuàng)意性以及撰寫的體會情況。

　　二、指導目標和內容制定與管理

　　選擇恰當?shù)闹笇�內容是保證嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導具有實施的關鍵。

　　編制了（6至36個月乳嬰兒身心發(fā)展大綱）

　　身心發(fā)展的十個方面包括：

　　大動作、精細動作、視覺動作、語言能力、協(xié)調能力、興趣、情緒、社會性、注意力、認知識。

　　三、指導方法

　　1、親子活動游戲法

　　2、游戲觀察法

　　3、個案分析法

　　4、電話訪談法

　　5、角色扮演法

　　6、專家講座

　　7、多媒體

　　8、案例

　　四、活動方案設置

　　1、營養(yǎng)課程

　　2、動作發(fā)展課程

　　3、適應周圍環(huán)境課程

　　4、能力與行為課程

　　5、語言發(fā)展課程

　　五、后勤保障制度

　　1、創(chuàng)設適合嬰幼兒發(fā)展的環(huán)境

　　2、經(jīng)費使用制度

　　3、設施與設備的配置制度

　　4、衛(wèi)生保健制度

　　5、膳食管理制度

　　六、班級和人員的安排

　　嬰兒（一）班（4—8個月）

　　嬰兒（二）班（9—12個月）}嬰兒：不會走——會走

　　幼兒（三）班（13—18個月）

　　幼兒（四）班（19—24個月）又可以分（13—15個月、16—24個月）}剛會走——走好

　　幼兒（四）班（25—36個月）

　　七、招生工作與管理。　　

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