導(dǎo)讀：此活動來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　教材分析:

　　此活動來源于生活,每個孩子都有過許多如幫媽媽分東西得分類經(jīng)驗,在生活中經(jīng)常對接觸到的事物進行分類。我們通過模擬生活中的事情進行二級分類活動,既能豐富幼兒的知識經(jīng)驗又能豐富生活經(jīng)驗。正如《綱要》中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于其長遠發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　目標定位:

　　本主題網(wǎng)絡(luò)《我們身邊的房子》的發(fā)展目標是養(yǎng)成仔細觀察事物的習(xí)慣,及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在參與活動時能大膽自信的表現(xiàn)自己。在成人引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)尋找,搜集資料,并學(xué)習(xí)交往、合作、分享。在主題目標的向?qū)ё饔孟?制定了本次活動目標如下:

　　1能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進行二級分類及簡單的統(tǒng)計方法;

　　2引導(dǎo)幼兒多角度觀察和多圍度思考,體驗集與子集的關(guān)系。

　　3培養(yǎng)幼兒的觀察、合作、想象、動手、繪畫能力。

　　活動準備:

　　為了使活動呈現(xiàn)出整合性、趣味性、活動性、寓教育于生活情景中,特做如下準備:

　　1、活動前期準備

　　a、家長工作

　　b、收集資料

　　c、環(huán)境創(chuàng)設(shè)――主題墻、幼兒操作臺

　　d、物質(zhì)準備――各種實物、卡片等操作材料

　　2、活動中的準備:圖書、操做材料、剪刀、粘貼用品、紙、彩色筆等便于設(shè)計記錄卡的工具全方位的準備為活動的成功開展提供了可能。

　　教法分析:

　　新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。本次活動的教法有:

　　1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指

　　幼兒動手操作,在與材料互動個過程中探索學(xué)習(xí)。本次活動以操作活動貫穿,從一級分類到二級分類,再自己設(shè)計統(tǒng)計表記錄卡等。

　　2、情景法:指教師通過談話、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,在整個活動中,幼兒之間互幫互助,教師對幼兒的賞識激勵,使幼兒對此活動有了健康和諧的理解和體驗。

　　3、互動法:讓每個幼兒互動起來,有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動,培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)、交往能力。

　　學(xué)法分析:

　　幼兒是學(xué)習(xí)得主體,他讓幼兒能主動積極的參與探究活動,選擇方法時很重要得。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點,我再學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目標,創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認知能力動手能力得到了提高。

　　1、觀察法――通過幼兒對周圍環(huán)境與材料的觀察、分析,提高幼兒對事物的分析能力。

　　2、操作法――讓幼兒通過動手操作材料,發(fā)展幼兒手部動作的靈活性及思維的靈活性。

　　3、小組合作法――在活動中讓每個幼兒都發(fā)揮自己的獨特的才華,鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進,發(fā)揮群體力量,增強幼兒的團體精神,使交往能力、合作能力共同提高。

　　活動流程分析:

　　(一)激發(fā)興趣

　　(二)共同探索操作

　　(三)交流經(jīng)驗

　　(四)活動延伸互相分享

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