導(dǎo)讀：預(yù)設(shè)和生成始終處于交替的變化中,活動(dòng)的過(guò)程憑借幼兒自身對(duì)音樂(lè)所產(chǎn)生的興趣。在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中,幼兒的思維依據(jù)提供的材料進(jìn)行想象和表現(xiàn)后,結(jié)合樂(lè)曲原有的特質(zhì),感受到樂(lè)曲中AB兩段之間的動(dòng)態(tài)變化。

　　一.設(shè)計(jì)思路

　　這是主題探索活動(dòng)“魚(yú)”中教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)。因?yàn)橹邪嘤兴姆种�三的幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴,他們對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)出的興趣是非常熱烈的,特別對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、音色、音高等非常敏感,所以,幼兒需要良好的音樂(lè)環(huán)境用表情、動(dòng)作、姿態(tài)等各種方法表現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的感受。

　　二.教材分析

　　法國(guó)作曲家圣·桑的《水族館》具有明顯的AB結(jié)構(gòu)特點(diǎn),便于幼兒聽(tīng)辯,他們可以通過(guò)自己特有的表達(dá)與表現(xiàn)方式,比較自然地從欣賞中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　三.活動(dòng)流程和指導(dǎo)依據(jù)

　　音樂(lè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和游戲的性質(zhì)非常重要,考慮到中班年齡段的幼兒主要依靠事物的具體形象、表象以及對(duì)表象的聯(lián)想進(jìn)行感知和思維,在整個(gè)活動(dòng)中,大致分為以下三個(gè)階段:

　　1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒欣賞興趣

　　2.完整欣賞音樂(lè),幼兒自由選擇不同方式表現(xiàn)樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)。

　　3.音樂(lè)游戲。

　　四.活動(dòng)分析

　　預(yù)設(shè)和生成始終處于交替的變化中,活動(dòng)的過(guò)程憑借幼兒自身對(duì)音樂(lè)所產(chǎn)生的興趣。在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中,幼兒的思維依據(jù)提供的材料進(jìn)行想象和表現(xiàn)后,結(jié)合樂(lè)曲原有的特質(zhì),感受到樂(lè)曲中AB兩段之間的動(dòng)態(tài)變化。

　　五.延伸活動(dòng)

　　幼兒提出疑問(wèn):除了小魚(yú)和水草之外,其他的動(dòng)植物也有自己的音樂(lè)嗎?答案是肯定的,音樂(lè)可以表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物、情境和感情。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看