導讀：幼兒投入到活動中來，能為后面的活動重點做好鋪墊。因此，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當》配合有圣誕氣氛的活動室安排，告訴小朋友，明天是圣誕節了。

　　一、設計意圖：

　　圣誕老爺爺又來了，小朋友們都很高興，因為他們可以收到圣誕老爺爺送的禮物了。我的這個半日活動設計便是以圣誕老爺爺的禮物這一條線索貫穿始終。新綱要中“根據幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與”的指導精神為依據。我的第一個主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、達到目的地的體育活動，而第二個主題活動是由“制作圣誕禮物”這個想法的延伸添畫活動。以孩子們感興趣的圣誕為主線，使孩子們在“玩中學、在學中樂”我設計的是大班的活動5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發展較為完善，能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動作，但是由于現在的孩子大都是獨生子女，獨立面對挫折、困難往望無以應對，針對這些情況，我將第一直主題活動《找找圣誕老爺爺》的活動目標指定如下：

　　1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經過的一系列障礙來訓練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動的重點

　　2、培養幼兒互相幫助、團結協作的合作精神。

　　3、教幼兒堅強、勇敢、努力克服困難解決問題的意志品質。

　　二、說教法

　　本節課我采用了直觀教學法、討論發法，、游戲法、啟發提問發等教學方法運用直觀法是由幼兒的年齡特點所決定的，幼兒年齡小，利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。

　　采用提問發是因為提問能引導幼兒有目的、仔細的觀察，啟發幼兒的積極思維。

　　我運用啟發性的提問來引導幼兒觀察環境，找出解決問題方法。

　　用討論法是幼兒最喜歡的方法，愛玩是孩子的天性，游戲法也是孩子最能接受的方法。

　　三、說活動準備：

　　高爾基說：“學習是最大的動力，就是對所準備材料星期，因此我做了豐富的準備工作

　　1、錄因機、磁帶2、場景設置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動室

　　四、說學法：

　　通過以上老師使用的教法為依據，整個活動中以幼兒為主題，重點不是老師的教而是學生的學。并使用深入淺出的教學原則，通過啟發——觀察——實踐——的出結論

　　五、說活動程序：

　　根據大班幼兒的年齡特點已經發育情況、新《綱要》精神，本次活動設立四個環節完成目標：

　　（一）導入：在歌聲中入情

　　（二）深入：在探究中激情

　　（三）活動：在情景中抒情

　　（四）延續：在擴展中生情

　　為什么要安排這四個環節呢？

　　1、導入：開始部分十分重要，如果能在這部分吸引幼兒的興趣，讓幼兒投入到活動中來，能為后面的活動重點做好鋪墊。因此，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當》配合有圣誕氣氛的活動室安排，告訴小朋友，明天是圣誕節了。

　　2、深入：發現問題（出示圣誕老爺爺睡覺打呼嚕的多媒體動畫）這下可不得了，圣誕老爺爺應該送禮物不能睡著啊！利用動畫來營造一種更真實的教學形態，并利用情景意外，吸引幼兒關注，積極動腦筋想解決的辦法。在找圣誕老爺爺的途中設置四個障礙，來訓練幼兒的活動能力，這也是活動的重難點，運用啟發——觀察——實踐——最后得出結論的自主探索法來通過四個障礙，以幼兒為主體，教師通過啟發引導幼兒在輕松、愉快的情景中完成重難點。

　　障礙一：鉆山洞：運用啟發提問：“這個山洞我們想什么辦法過去呢？”同時運用討論法讓幼兒想辦法，并交流得出結論：可以鉆、爬過山洞大家一起用想到的辦法過山洞，同時訓練了幼兒的鉆、爬能力。

　　障礙二：過小河：讓幼兒先觀察周圍環境，利用河邊木版搭小橋過河。這一步驟可以培養幼兒的團結互助的精神和協作能力，訓練平衡的技能。

　　障礙三：跳沼澤地：引導幼兒合作想點子，在沒有輔助材料的情況下，利用沼澤地里的礁石跳過，訓練雙腿并攏跳的技能。

　　障礙四：城堡大門：雖然到了城堡，但是具有人物色彩的魔法的門說什么也不開，引導幼兒自己想辦法，可以給它表演節目，說服他，隨后直至門打開。

　　3、活動：請小朋友們幫圣誕老爺爺運送禮物，往返進行幾次，體會合作勞動的快樂。在來回運送禮物的過程中，控制幼兒的運動量。

　　四、延續：音樂想起，和圣誕老爺爺慶祝圣誕，并發放禮物。

　　活動二《圣誕禮物》

　　說活動目標：新綱要指出“幼兒創作過程是他們表達自己認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性創造的表達，而要反之幼兒的創造力。必須解放起頭腦，解放其眼睛，以及解放其雙手。因此我將目標指定如下：

　　1、在認識ΟΔ□基礎上進行添畫，反展幼兒的創造力。

　　2、通過對添畫物體進行講述，培養連貫講述的能力。

　　3、培養幼兒的興趣。
 

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