由于幼兒年齡小，部分孩子對常見的顏色仍辨認不清，對顏色的變化也只是有些初步的感知，更進一步的深入有待于今后中大班的歸納與整合。

　　五彩繽紛的顏色能給孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣、食、住、行無不與顏色有最直接的聯系。

　　布置壁畫《快樂的節日》時，壁畫中各種不同顏色的糖果、鮮艷多彩的蛋糕吸引住了孩子們的目光，他們紛紛說：

　　“這是紫色的糖。”

　　“我家也有紅色的糖。”

　　“這個蛋糕有好多顏色，真漂亮。”

　　“我知道這是綠色。”……

　　當我在調底色時，孩子們看見顏色會變都感到很奇怪：

　　“老師，顏色怎么變了？”

　　“怎么和剛才的顏色不一樣了呢？”

　　在孩子們七最八舌的議論中，我發現孩子們對顏色特別好奇、特別喜歡，還能說出許多顏色的名稱，但孩子們還不知道顏色會變化，對顏色的作用了解也非常有限。他們愿意嘗試玩顏色，但缺少這樣的實踐機會。為此，我們設計了“彩色世界”這一主題。

　　根據托兒班幼兒的年齡特點，我為這一活動制定了以下的活動目標：

　　1、通過觀察、實驗等活動，使幼兒知道我們的周圍有各種顏色，顏色是美麗的、有趣、會變化的。

　　2、培養幼兒對顏色的興趣，發展幼兒的觀察力。

　　3、培養幼兒初步使用顏色的能力。

　　由于顏色能給孩子最直接的感官刺激，所以我首先是創設了環境情景，引導幼兒主動認知；接著圍繞“彩色世界”這一主題，從“顏色在那里？”、“顏色（紅色）代表的意義”、“對顏色的聯想”、“色彩游戲”這幾個方面，通過觀察、實踐、感知等方法入手，開展了一系列的與顏色有關的活動，最后獲得了一些體會與經驗。

　　“彩色世界”這一主題活動不僅利用環境為孩子提供了豐富的感官刺激，而且為每位孩子提供了許多親身參于及實踐的機會。如：用自己的眼睛發現和尋找周圍的顏色。孩子們不但發現飲料、糖果蔬菜水果中有各種顏色，還發現身上穿的衣服、鞋子、書包中有美麗的顏色，就連動植物身上也有不同的顏色。就這樣孩子們不僅從食物中、從生活用品中、還從大自然中找到了各種顏色；并在活動中享受愉快的情感交流。

　　利用各種美術形式來玩顏色，自己操作及觀察兩種顏色混合所發生的變化等。孩子們通過這一系列的活動大大豐富了對色彩的感知，也了解不少有關顏色方面的常識。

　　通過這些活動提高了幼兒的觀察智能、人際關系智能、自我認識智能、語言智能、身體運動智能及空間智能；增加了孩子對顏色的一些比較初淺的感性認識。

　　由于幼兒年齡小，部分孩子對常見的顏色仍辨認不清，對顏色的變化也只是有些初步的感知，更進一步的深入有待于今后中大班的歸納與整合。
 

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